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課本上學不到的事物,丹麥學校如何教?

 

講者:謝宇程 研究員

 

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我的朋友 Helen 在丹麥擔任交換志工一年,在別納斯中學Bjergsnæs Efterskole擔任助教的工作。在這所以體育為特長的中學裡,她觀察到這群很普通的學生展現出來的成熟度、規劃與創造的能力,遠高於在台灣的同齡年輕人。如何辦到的?也許是因為丹麥了解,課本外的事物比課本裡的重要。在丹麥,有許多教育模式是我們很難想到的。

 

 

以體操和戲劇表演 訓練合作大型案件

 

在別納斯中學,每年都會帶學生巡迴演出,全丹麥二十餘場;在學期之間,還有舞台劇等大大小小表演。每一次表演,學生負責的不只上台展現才藝,所有行政與幕後籌備事宜都由學生擔任,包括:佈景、配樂、演出、舞蹈、服裝道具、過場動畫,都由學生分工。因為表演次數相當多,每次準備時間相當短 — 四天準備好一次校內演出,是常見的事。因此,別納斯中學畢業的學生,分工合作、溝通領導是一種天然直覺。

 

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考試榜單,在丹麥,這會是最不需要、不值得拿出來展示的東西。

 

 

生涯教育是一件正經事 輕忽不得

 

在丹麥,沒有「先完成階段性任務」這件事。從中學開始,「你的未來」就是一件重要的事情。在別納斯中學,每年有一整周的時間專門用來討論生涯,不排課,學生不做別的事。學生找資料,和老師和同學討論,在周末會有一個分享會,所有學生都要做兩個大板子,板子上列出他想做的工作,以及對這項工作的所有理解:工作時間、薪資水準、工作情境、生活常態。在分享會之中,學生也要說明,他為什麼樣做這個工作,而為了這個工作,他日後要做什麼樣的準備。

 

從丹麥的中學畢業時,老師會給學生一分生涯評估,學生會拿著這個評估去申請合適的進修學校。這分評估相當受到重視,如果學生要申請的方向不同於這分評估,學校會在面試的時候要學生說明。

 

 

發揮自己所長貢獻於學校 呈現在大家面前

 

在丹麥,學校認為「讓每個人都能找到自己可以發光的舞台」是很重要的事。例如,當一個學生很著迷於玩遙控飛機,老師會安排一個時間,邀請同學一起看他玩,甚至和他請教。有同學會騎獨輪車,就將他安排在演出之中表現。有同學喜愛木工,老師就請他幫學校製作看板。「自己的才能自己秀」,在丹麥年輕人之間是常見的觀念。而老師的角色,不是主導和控制學生,而是在學生向前的路上,給他建議,幫他思考和檢討,走得更遠更穩。

 

 

愛與被愛不但可以 而且公開

 

別納斯中學有一面牆,上面貼滿了半顆愛心,每半愛心上寫著一個學生的名字,男生用藍紙,女生用紅紙。這面牆上畫著一條路,從單身通向曖昧,再走向穩定交往–兩半愛心合成一個。這面牆叫做「通往愛的路」,上面呈現了學生們的感情狀態。在丹麥,學校對戀愛的態度是:這是很正常,也是很美好的東西;不用遮遮掩掩,也不用獨自痛苦。無論是苦澀或是喜悅,都是可以和大家分享的。另一個好處是,如果發生了什麼感情困擾,師長往往也可以及早發現和協助。

 

手繪名信片

戀愛為什麼要隱藏和打壓?
圖 / 2012 年誠品信義店中自由手繪明信片中,公開展示的作品。

 

 

學習服務是正常而重要的教育環節

 

如果你問學生:「這週在學校學了什麼?」,他可能會回答:洗碗。沒錯,這所有160學生的學校,每周有四個人輪職洗碗,他們整周沒有別的事,不用上課,只有洗碗。每個學生大約一學年會輪到一次。經歷一周每天洗碗的人,日後對於家事應該不會排斥,對於基層工作者,例如服務生和打掃工,應該會多一分體貼和尊重。

 

在課本上學得到的,在 google 上用三秒就查得到;在深奧的書中學得到的東西,付錢給專家也買得到答案。唯獨書上學不到的事情,是在身體上,在心靈上,在直覺和人生觀裡的東西,決定一個人生涯的面貌 — 這是丹麥教育體認到的事。