問：我們家的大女兒 9 月升七年級。很喜歡看課外書及聽廣播（台北愛樂電台）。我認為她個人的特質是聲線悅耳，咬字清晰，對食物的味覺敏銳。飢餓遊戲、哈利波特、金庸全集、東方出版社世界少年文學系列及其它皆已完讀。但對學校課業則興趣缺缺，常在學習目的上與媽媽起爭執，有時還說出世界末日搞不好明天就來了，學這些有用嗎？我個人是覺得，不一定要讀普通高中，繼續搞三年的國英數理化社會，那 7~9 年級應如何引導這樣的孩子安然渡過繁重的課業壓力呢？（41歲 男 建設公司）

答：（謝宇程）在台灣，您絕對已經是一個在高標線以上的爸爸。

能夠這麼用心仔細地了解孩子本身的特質，關心她的喜好與感受，並對她的未來採取開放的態度。您的孩子很幸運。

您的孩子絕對夠聰明，愈是聰明愈不易受外在體制的擺布，愈容易想走自己的路。但是在和體制相處、拔河的過程中，卻容易挫折與焦慮。對台灣的孩子而言，聰明這件事當然是優勢，但也往往意味著辛苦的成長歷程。

依令嬡的特質，可能確實不適合用強迫的方式逼她學習，引起自發動力是必須的。對這樣的孩子，引起自發動力有兩個主要切入點，一是腳下動能，二是遠程拉力。

投其所好，舉腳往前踏

腳下動能來自她現在已經有興趣的事物。您說她喜歡音樂，那她也許會對樂器原因感興趣，而樂器原理背後就是物理，您可以找這方面的影片、書籍給她看。她若對味覺敏銳，對烹調有興趣，這背後就是化學與生物學，相關的書不少。金庸和各種文學背後，是歷史、地理，可以鼓勵她上網多找資料、考證各種說法。若她喜歡飢餓遊戲、哈利波特，也許她也會希望看懂原文，想看原文，想聽懂電影中的對白，就要學英文背單字了。

烹調和味覺的背後就是化學與生物學，所以，鼓勵孩子做飯，也是觀察化學反應呢。

有了喜歡的事物，就很有可能也有興趣學習相關的、深入的知識。若她更進一步有創造的動力，那她更會需要知識基礎，這時候就是引發學習動力的機會。當她想求知，但是看不懂的時候，正是時機讓她知道課本中的知識和這些事物有什麼關連，讓她知道為什麼打底很重要。有好題目，未來還可以做成科展、小論文，引發學習的成就感。

耐心引導，找尋生涯北極星

遠程拉力來自個人將來的目標，無論是成就、是生活、是體驗、是樂趣、是身分…。即使令嬡常說：「也許明天就要死了」。也許您仍可試著探問：「如果明天不死，後天不死，如果你會活到五十、六十、七十歲（而那可能性很大），你希望成為什麼樣的人？過什麼樣的生活？要像爸媽一樣嗎？還是像某個叔叔伯伯一樣？還是像某個名人一樣？」

可能她不會一下子有答案，但請給她時間，您們重視這個問題，她慢慢就會感受到這個問題重要。在她看書、看新聞、看電影之際，有技巧地帶出這個話題，不要在時間和選項上限制她或影響她，給她自由思考的空間。

只要她有了一個嚮往的方向，就可以帶著她思考，要走向這個目標，要學會什麼能力，要有什麼資格，要讀什麼學科或學校，又和現在的學科有什麼相關之處？例如，如果她想畫卡通，那要擅長電腦繪圖，要把這件事做得好，就得學程式、數學、英文等科目。她真的選擇什麼不重要，事實上什麼都好，而且極可能會一變再變。

總之，要先找到一顆暫時指引方向的「北極星」。

若喜歡歷史故事或小說，也許表示有社會學科的潛在興趣。所以，多帶孩子參觀古蹟也不錯。

現象背後的原因，方案之外的可能

依照令嬡的聰明特質，對學習沒興趣，也許背後有些原因。例如，是否之前有老師的上課方式讓她感到不愉快，她心中對於學校 – 老師 – 學科產生了負面感覺的聯結。也許和她聊聊，幫助她釐清學科、學校、老師是分開的事。為了一個不好的老師，而阻斷了某方面的學習，實在很可惜。

如果令嬡現在才升七年級，而她有這些閱讀的興趣，其實不必現在就認定，她日後一定要讀職校（雖然那也沒什麼不好）。在台灣並沒有完美的學校體系，無論在哪裡，教師素質與教學模式，整體而言都不樂觀，只有好一點和差一點的分別。重點還是及早引發學習動力，學著和教育體系共處，以適當的方式利用它，而不被它主導。繞過它不夠好的地方，不要被它操控和羈絆。

我認為令嬡的學習困境是暫時的。有您這樣的父親，她很幸運，我很樂觀。