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明星學區

(Q&A) 有需要追求所謂的明星學區嗎?

 

問:小孩教育需要追求所謂的好學區、明星學區嗎?(31歲 女 中醫師)

 

答:(謝宇程)

 

相關前文:

(Q&A) 小學要不要遠讀資優班?

富裕家庭培育子女的不靠譜解方:送出國、讀私校、防護罩

 

說到明星學區,我有一些親身的體會觀察可以分享。在我國中的時候,家父家母花了一些力氣,將我的戶籍遷到北市的明星學區。我國中三年都通勤上下學,適逢修捷運新店線的交通黑暗期,早晨六點十五出門,要趕在車多起來之前通過景美橋。放學回家交通時間可能長達一個半小時;若要回家吃飯,並且不讓家人擔心,放學以後就不能耽擱,需要立刻回家。

 

 

明星國中哪有那麼亮?

 

於是我國中三年沒機會和同學在課外交往玩樂,連一起打籃球都沒有。這當然是有代價的。在國中階段,大部分孩子有好友或玩伴,我沒有。國中是男生發育長高的時間,同學打球的時候我都在搭車。

 

後來高中、大學,一直到成人,我發現自己特別內向、不擅交際、少死黨好友、沒有運動愛好(也缺乏高大健美的身形),才有意識地去扭轉改變-而其實某些行為方式和思考習慣,已經和身高一樣不容易改變了。

 

 

明星學區

在各地的中小學,某些被貼上明星標籤,某些沒有。差別真的很大嗎?圖為新店北新國小。

 

 

在我的國中,雖然也是明星國中,但是也招收附近住戶的子女,所以也有黑道小流氓,在我的年級有個特別大尾的。而在我的班上,也有一個同學,他的家境十分不錯,總是穿最新的喬丹鞋。但因為不明原因(據不見得可靠的同學耳語,和他父母婚姻不和有關),這個同學無心學業,跟了大尾小流氓做點菸仔。

 

這個點菸仔喜歡的女生,一度坐在我旁邊,而我功課還不錯,周圍同學不會的數學理化問題常拿來問我,這個女生也是。點菸仔對我很不滿,曾經威脅要我小心點,而且幾天後,到校時,我桌上放了一張色情雜誌上剪下的圖,而女優的臉被貼上我的大頭照。而在那三年之中,班上也有發生同學被小流氓「叫到外面去」的事情,還好最後事情沒鬧大。

 

我家樓上住著一位和我同齡的男生,走幾步是一個國小女同學,我因為轉學區,國中和他們讀不同學校,他們都讀了新店本地大家認為「比較不好」的學校。女同學後來穿了綠制服讀了北一,樓上的男生和我一樣都讀了一間不太優良的男校,那間男校的畢業生包括非常不受歡迎的當今總統。

 

 

一般學區沒有好處和優點?

 

從我本身越區就讀明星學校的歷程,觀察我的同學朋友,一直到現在訪談不少年輕人的經驗,目前有一些想法也許可以參考:

 

 

越區就讀明星學校,交通也是個成本,需要考慮進去。

越區就讀明星學校,交通也是個成本,需要考慮進去。

 

 

  • 凡事不只要考慮效益,還要考慮成本,而每個家庭的成本結構不同。距明星學區遠,追求明星學區的成本就大,不只父母的時間與金錢,兒女的運動、休閒與人際關係也會被犧牲。

 

  • 明星國中也有小流氓,一般國中也有好學生。刻意到一個費用高昂的私立學校,和一群富家小孩做朋友,是一個最好的成長環境嗎?完全沒接觸過社會中「非主流」群體的孩子,必然是一個優勢嗎?歡迎參考《新思惟網路講堂》上的 富裕家庭子女成長的風險 系列文章。

 

  • 在一個學校中總是有各類學生,一個孩子要和認真學習的同學為伍,或是要打混打架的同學結交,通常操之在己,而孩子要往哪個方向走,其實常常決定於家庭氣氛與父母特質。

 

  • 在家長素質較高的學區,學生可能比較多校外學習資源,也許讓老師可以教得比較快(英文科尤其明顯),但對學生來說壓力就大。在素質比較參差的學區,有學生缺乏父母財力加持,甚至沒有向學定心,老師上起課來比較辛苦,進度較慢,但課業壓力比較小。這兩類之間是否有必然的好壞嗎?不見得。

 

 

資優班

(Q&A) 小學要不要遠讀資優班?

 

問:我的小孩,通過了提早入學檢定,早一年進入公立小學就讀,雖然年紀小其他同學一到兩年,但在班上仍然適應的不錯。在三十個同學裡頭排,成績都是第二、第三名。最近導師問我們,要不要讓他考國小的資優班甄試,這樣三年級就能到具有資優班的學校去就讀。

 

但是,因為我們住在郊區,設有資優班的學校,離我們住的地方,都要單趟 40 分鐘車程以上,塞車的話,更是不敢想。而我們的經濟能力,在高房價的今天,並不足以讓我們搬家……

 

留在原學校因為沒有智能資源班,可能就是在一般的班級中一起學習。我們夫妻倆都知道,其實資優班最難得的,是同儕的切磋。但同時也知道,一天耗掉一個小時半在通車,其實非常浪費。

 

請問宇程老師,您訪談過這麼多不同資質與不同訓練的學生,這樣的狀況,會給我們怎樣的建議呢?(女 31歲 新創公司 CFO)

 

答:(謝宇程)有時候,看似魚與熊掌的兩難選擇,其實是個假困擾:因為,市面上哪有那麼多真熊掌?靠近一點看,也許你會發現只是豬腳。

 

「是否要越區就讀資優班?」在思考這個問題之前,其實先要理清楚,這些學校用什麼方式經營資優班?這樣的經營,是有真實效益的「資優班」嗎?

 

 

不掛牌的真正資優教學

 

之前有分享過幾篇文章探討過在教學中,一些優質學校、認真的教師是如何啟發學生,歡迎重溫和參考:

 

 

文章中提到的 Alan 和 Sharon 提過他們在美國中小學讀的教育狀況。他們的小學中,沒有激烈的考試競爭,沒有不斷重複寫作寫與習題,許多老師將心力用在激發學生的思考。例如,語文課中也可以思考人際互動的方式、歷史課中可以培養多元觀點、用競賽和活動讓科學課程充滿活力。

 

即使他們就讀的班級沒有被冠上「資優班」,但在我心中,那就是真正的資優班,如假包換,而且不是集資優而教之,而是將學生教成資優。

 

 

資優班

教出真正的資優,應該是讓孩子對知識好奇並自主思辨。圖為某校圖書館中學生在下課時間討論和找資料。

 

 

資優班牌背後,落後扭曲的教育

 

相對的,我日前才和一個家長聊到他國小二年級的孩子,進入學校中「程度比較好、老師比較認真」的班級,也就是不掛牌的地下資優班,他的孩子功課寫不完,每次考試後都備感挫折,會為了考七八十分哭泣。

 

之前也和一位教授、一位高中老師,分別聊到資優班教育,轉述他們的想法給您參考。

 

這位教授被邀去評中學資優班的科展,他感到很疑惑:「海報上充滿的是超過中學生日常生活經驗的課題,也遠超過中學生所學的知識基礎,有些顯然是不知道由誰從一些博碩士論文中拼湊。雖然海報做得花俏,背稿也流暢,但是這就是我們科學班要達成的事情嗎?」

 

 

資優班

真正資優班難尋,掛資優招牌的考生培養班好找。圖為賣場中各式各樣的學科參考書,少見有啟發性的教材。

 

 

 資優班,創造贏家或是輸家的制度?

 

那位高中老師說一個有趣的觀察:

 

「某學校本來沒有資優班,是個不錯的學校。某屆之後換了個校長,新人新政要設資優班,於是把各班本來就用功的孩子湊在一起,讓他們更用功,當然有些人就更拼,但也有些資優班上後段的學生反而失落和放棄努力。

 

後來那些在資優班中成績很好的學生,後來有什麼了不起的成就嗎?也未曾聽聞。更糟的是那些沒有分進資優班的學生,他們自動在身上貼上『二流學生』標籤,許多班級的士氣與向心力嚴重惡化,對學校的認同感,對學習的態度都大不如前。」

 

 

是名牌或假貨,要聰明看清楚

 

請先和這些學校的老師談談,了解這些資優班的招牌背後,是什麼樣的教育實質。這些學校的資優班,真的是在啟發孩子的思考、心智,還是一個提早將孩子塞入考試、填鴨、表面工夫的扭曲體系?

 

同時,也請和您住家附近的一般小學的老師聊聊,我認識許多非常優秀的教師,用極前進的方式教學,他們都在普通學校的普通班級。

 

在台灣買任何東西,標示和內容物常常不一致,早已不是新聞。在教育方面也許相同;幸運的是,您用心用腦就可以查出包裝漂亮的假貨,也能發現外觀樸素的良品。也許,您根本沒有面對進退兩難的取捨。