講者：謝宇程研究員

好學生是怎麼樣待人接物？

也許我們心中會浮現一個類似「小叮噹中的王聰明」的孩子：上課安靜聽講，勤抄筆記，回家認真複習；下課路上遇到老師躬身行禮，被稱讚的時候要謙虛地說「沒有啦」，拿到梨子收下來留給弟弟。

卓越人士的學生時代

在我的「學與業」研究中，最近開始進行「卓越人士的學生時代」探討計畫。我想知道，那些卓越人士是如何度過他們的年輕時代。他們的思維、行動和選擇，都可能是我們教育的重要參考。

第一站，我從 Google 兩位創辦人：賴瑞．佩吉（Larry Page，下文稱為佩吉）及謝爾蓋．布林（Sergey Brin，下文稱為布林）開始。[註]

佩吉和布林的家庭對他們的人格影響極大。台灣的父母，是將孩子載往補習班的路上，或是引至發明創造的路上呢？

不溫不良不恭不讓

在我閱讀兩人的記載之中，首先讓我驚訝的是他們從小的表現，若在台灣包準會被當做壞孩子。無論對父親或對老師，他們可從來沒表示出所謂「晚輩式的恭敬」，對平輩更是如此。

佩吉不是個愛聊天講話的孩子，但他從小就極為好辯，和父親就有許多知識上的深刻對話，常常針鋒相對，直指核心。

布林也有相同的特質，熱愛智力較勁，無論針對什麼主題，都希望找到一個說法或方案比別人更好，或是發現別人想法中的錯誤。他常常和老師辯論，最後證明老師的觀點是錯的。

有趣的是，佩吉和布林兩人不會因為這樣的特質而交惡，反而因為彼此熱愛探究的特質而成為同伴，兩人後來也始終維持這個風格。佩吉和布林總是不斷互相戲謔、鬥嘴，並和任何樂於加入戰局的人爭辯，但從不自滿與頑固。

佩吉和布林在年少的時候，花許多時間討論及閱讀，沒有邊界。圖為某高中圖書館。

布林的思考是有名的直接而快速，他有想法會立刻表達，毫不猶豫和任何人對話及互動。在他讀書的時候，常常不敲門就進指導教授的辦公室，劈頭就說自己的新概念，在任何聚會當中他都是最先被注意到的那個。

佩吉沒有像布林那樣衝，他通常深思熟慮，在會議上不見得發表意見，甚至常常不被注意到，但他總是深入思考事情發生的前因後果，當他深入思考後，也總會爭取發表他的意見。

但關於思想與談論事理，他們的共通點是：沒有邊界。他們聊電腦、哲學，以及任何想得到的事。這樣的模式發軔於他們與父母家人的相處模式。他們從小探究與討論各種課題，家人從來不會說「不要問那麼多」、「先把要考的東西讀熟再說」。

佩吉和布林兩人的自主性在研究生時代極為顯著，也展現在空間利用與安排上。他們原本被分到不同的研究室，但後來佩吉搬進布林的研究室。布林堅持使用更符合人體工學的椅子，不用學校分配的椅子，而且他們用樂高做成一個電腦架。他們在研究室掛滿盆栽以及藤蔓，並安裝了幫浦和自動澆水系統，幾乎成了熱帶叢林。

如果佩吉和布林生長在台灣，可能不會被視為「好學生」。或者，可能早年的時候被父母「調教」，被師長「糾正」成接近「王聰明」的模式。他們是聰明人，為了生存、為了得到接納，想必也可以順利地改變自己。但如此，他們後來是否還會直探事理的本質，進行沒有框架的創造發明？

在佩吉和布林的學生時期，他們不被卡在「尊卑」的框架之中，他們直接的目標是學習，他們最重視的是事理。而幸運的是，他們身處的環境，並沒有那些容易被得罪、會受傷被冒犯的大人。因此，他們可以沒有顧忌地成長發展。

[註]：賴利．佩吉的名字應是勞倫斯：Lawrence，「Larry」是 Lawrence 這個名字的常見暱稱。相關課題，請參考：給兒女取什麼英文名字？看似小事，請別大意。