問：我的小孩，通過了提早入學檢定，早一年進入公立小學就讀，雖然年紀小其他同學一到兩年，但在班上仍然適應的不錯。在三十個同學裡頭排，成績都是第二、第三名。最近導師問我們，要不要讓他考國小的資優班甄試，這樣三年級就能到具有資優班的學校去就讀。

但是，因為我們住在郊區，設有資優班的學校，離我們住的地方，都要單趟 40 分鐘車程以上，塞車的話，更是不敢想。而我們的經濟能力，在高房價的今天，並不足以讓我們搬家……

留在原學校因為沒有智能資源班，可能就是在一般的班級中一起學習。我們夫妻倆都知道，其實資優班最難得的，是同儕的切磋。但同時也知道，一天耗掉一個小時半在通車，其實非常浪費。

請問宇程老師，您訪談過這麼多不同資質與不同訓練的學生，這樣的狀況，會給我們怎樣的建議呢？（女 31歲新創公司 CFO）

答：（謝宇程）有時候，看似魚與熊掌的兩難選擇，其實是個假困擾：因為，市面上哪有那麼多真熊掌？靠近一點看，也許你會發現只是豬腳。

「是否要越區就讀資優班？」在思考這個問題之前，其實先要理清楚，這些學校用什麼方式經營資優班？這樣的經營，是有真實效益的「資優班」嗎？

不掛牌的真正資優教學

之前有分享過幾篇文章探討過在教學中，一些優質學校、認真的教師是如何啟發學生，歡迎重溫和參考：

文章中提到的 Alan 和 Sharon 提過他們在美國中小學讀的教育狀況。他們的小學中，沒有激烈的考試競爭，沒有不斷重複寫作寫與習題，許多老師將心力用在激發學生的思考。例如，語文課中也可以思考人際互動的方式、歷史課中可以培養多元觀點、用競賽和活動讓科學課程充滿活力。

即使他們就讀的班級沒有被冠上「資優班」，但在我心中，那就是真正的資優班，如假包換，而且不是集資優而教之，而是將學生教成資優。

教出真正的資優，應該是讓孩子對知識好奇並自主思辨。圖為某校圖書館中學生在下課時間討論和找資料。

資優班牌背後，落後扭曲的教育

相對的，我日前才和一個家長聊到他國小二年級的孩子，進入學校中「程度比較好、老師比較認真」的班級，也就是不掛牌的地下資優班，他的孩子功課寫不完，每次考試後都備感挫折，會為了考七八十分哭泣。

之前也和一位教授、一位高中老師，分別聊到資優班教育，轉述他們的想法給您參考。

這位教授被邀去評中學資優班的科展，他感到很疑惑：「海報上充滿的是超過中學生日常生活經驗的課題，也遠超過中學生所學的知識基礎，有些顯然是不知道由誰從一些博碩士論文中拼湊。雖然海報做得花俏，背稿也流暢，但是這就是我們科學班要達成的事情嗎？」

真正資優班難尋，掛資優招牌的考生培養班好找。圖為賣場中各式各樣的學科參考書，少見有啟發性的教材。

那位高中老師說一個有趣的觀察：

「某學校本來沒有資優班，是個不錯的學校。某屆之後換了個校長，新人新政要設資優班，於是把各班本來就用功的孩子湊在一起，讓他們更用功，當然有些人就更拼，但也有些資優班上後段的學生反而失落和放棄努力。

後來那些在資優班中成績很好的學生，後來有什麼了不起的成就嗎？也未曾聽聞。更糟的是那些沒有分進資優班的學生，他們自動在身上貼上『二流學生』標籤，許多班級的士氣與向心力嚴重惡化，對學校的認同感，對學習的態度都大不如前。」

請先和這些學校的老師談談，了解這些資優班的招牌背後，是什麼樣的教育實質。這些學校的資優班，真的是在啟發孩子的思考、心智，還是一個提早將孩子塞入考試、填鴨、表面工夫的扭曲體系？

同時，也請和您住家附近的一般小學的老師聊聊，我認識許多非常優秀的教師，用極前進的方式教學，他們都在普通學校的普通班級。

在台灣買任何東西，標示和內容物常常不一致，早已不是新聞。在教育方面也許相同；幸運的是，您用心用腦就可以查出包裝漂亮的假貨，也能發現外觀樸素的良品。也許，您根本沒有面對進退兩難的取捨。