問：蔡醫師在個人部落格的文章「醫學簡報與演講技巧：什麼叫做好的演講？」提到：「2008 年，由於我的國際演講生涯開始了，我決心要把英文練好，便開始像著迷一樣地聆聽網路上的各種英文演講。」請問，校長是如何從這些優秀講者的演說中，找出良好演講的關鍵要素？而這些要素又是什麼？如何做到？

答：（蔡依橙）用大數據啊！最近沒用這詞，好像都落伍了 XD。流程是這樣的，TED 演講那麼多，我還真看不完。要全部看完並作歸納，時間上也不太可能。所以，就利用大量網友幫我做篩選。

畫面中央有「Most viewed」的按鈕可選。

大數據+ exclusion criteria

我選擇用 Most viewed 做為單一指標，依序看下來，大約看了 30 個演講，然後排除以下（這是一個 exclusion criteria 的概念）：

• 沒感動我的演講。
• 我不喜歡的演講。
• 講者特色與個性與我不同，無法沿用學習的演講。

接著，再以剩下的演講，鎖定幾位我特別喜歡的「人」，做為我的學習標竿，努力學習。其中，影響我甚大的有：

• Ken Robinson：幽默，讓困難概念能用實例說出。
• Hans Rosling：視覺化統計數據，以及熱情。
• Pranav Mistry：有專業，就要讓人看見。
• Richard St. John：沒有什麼概念，不能在三分鐘內講完。
• Benjamin Zander：技術真的很好，就秀出來。

萃取出「對你重要且可學習」的特色 

這裡頭，Ken Robinson 跟 Hans Rosling 都是 TED 常客，他們有些點閱率不高的影片，我也一個一個翻出來看，從過去到現在，用歷史縱深，看著他們的進步，觀察他們做為一個活生生的「人」，怎麼去精進自己的表達。

當看得夠多、看得夠細，您會發現 Ken Robinson 講的笑話，並不是想到就隨便講的。內容看似輕鬆，卻都是經過安排。例如 How schools kill creativity 中，6’39” 處「莎士比亞的英文老師」這個段子，就是在提醒大家，「目前的學校教育是教不出大師的，甚至有可能毀了他」。

Hans Rosling 規劃演講前，會真正站在「觀眾」的角度思考，用物品、用視覺化、用比喻，想辦法把枯燥的統計與複雜的概念，讓一般人也能懂。例如在 New insights on poverty 中，6’29” 處他用 Volvo / Ford / Toyota 比喻，去解釋瑞典、美國、日本三個國家的經濟成長，讓人易於吸收。

為什麼他不是說 Saab / Chrysler / Subaru 呢？因為這三個牌子品牌形象太鮮明，但國家聯想較 Volvo / Ford / Toyota 弱些。所以，Hans Rosling 的神比喻，其實也都是演講前就決定的。

照這個「大數據」流程找出優秀講者，再根據你自己的個性，尋找適合的典範，努力反覆地看，自然會萃取出「對你重要且可學習」的特色，並規劃運用在自己的演講中。

加油！

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