問：想問謝宇程老師：如您所說的，教育目前是無法客製化的。我兩個兒子，大男生六歲，小男生三歲，請問如何觀察小孩的性向、特質與能力？（37歲 男 一般外科醫師）
答：（謝宇程）
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我真是想當面和您說一句：您真是好家長，這個問題很重要。許多父母正在把心思放在如何把兒女培養成全方位的優等學(考)生，您已經將心思放在幫助兒女發現長才與特色。
將心思放在發現兒女的長才與特色是極好的，但依據我訪談和閱讀許多人的經驗，如果您的孩子才六歲和三歲，現在一點也不必急，您的孩子還有充裕的時間可以嘗試與摸索；而且答案勢必無法很快就在眼前出現。以下和您分享幾個目前為止我發現的一些方向與原則。
很少人是在十二歲之前找到的
也許少數古典音樂家、中國特技學校的孩子，他們在十二歲之前就確定了未來的方向，但他們究竟是發現自我的愛好，或是被封閉了其他的可能性、太早投下巨量而不可移轉的投資？我們很難說。大部分人在十二歲之前，都在學習基礎知識與能力，還無法分辨本身的特質與長才，這很正常。
在幼年，我們還在建構基本知識與能力，不急著找到「特長」。
通常兒女自己會知道
大部分時候，兒女自己會發現自己在哪方面學得快，學得開心－我們也要鼓勵他們留意和發現。在父母那一邊，其實不必每天拿著放大鏡檢查兒女才能的蛛絲馬跡；若才能存在，而兒女不知道，需要父母告知和鼓舞，這表示其中有些疑點。做為父母，兒女發現才能或興趣，父母不澆冷水、不堅持自身心中的期待，就有一百分了。
常是和外環境互動體驗的結果
所有的才能與天賦都不是在真空中發生，總是和外界互動的結果。舉個粗淺例子：在電腦出現之前，不會有「程式天才」；在台灣不再有人靠漁獵為生，也就不會有「天才獵人」。愈廣泛地了解世界，愈廣泛地經歷各種可能性，您的兒女會愈早發現適合他的方向，並獨立探險尋索。
興趣才能充滿雜訊與誤判
興趣不是一種元素，也不是個純物質，而是一種混合物。當一個年輕人談到興趣的時候，往往背後是複雜的因素，包括：老師教得好、自己考得好、朋友間流行、媒體追捧代表性人物，自己學得比別人快、某種被看好的職業前景…這些都讓人以為自己對什麼有興趣；但深入理解後，會發現不見得是那一回事。
科技、環境、自我都在變遷
剛才看到一篇文章，討論過去十年之間科技和環境的變遷，感觸甚多。試想，現在三歲的孩子看到的世界，當他十三歲、二十三歲、三十三歲的時候，變成什麼樣子？我的一個朋友在十年前考上資工，當時他只知道這是個能學會修電腦的科系。現在，資訊科技的影響貫串、顛覆每個產業。
時代真的走得很快，許多新的媒材、營生模式、發揮才能方式、創造價值管道都在快速起滅轉換。我們的興趣才能既要寄託依附在這些外在現實的工具之上，必然會、也必要隨環境有所轉換變化。這幾年，我們剛剛開始強調：重視興趣與才能；我現在已經發現，面對未來，可能要進一步開始強調：不能只重視當前眼下看得到的興趣與才能。
我的想法還在摸索與塑形之中，有幾個概略的想法和您分享：
- 不急不迫，給兒女嘗試的時間與空間，不必急著讓孩子在六歲定向，十歲、十五歲，都還非常早。現在回頭看，二十三歲大學畢業能有個概略想法－基於理解前瞻外在大局而產生的想法，而不是失去自信只想找個蘿蔔坑窩著 — 那就非常早了。
- 沒有預設，不必阻止也不必加強兒女心中的趨向：在任何時點與情境，不必和兒女說某條路走不通，也不必和兒女說某條路一定比較好走。他們想法有轉變的時候，請樂觀地欣賞他們的成長，而不必擔憂和指責。
- 開放想像，擴展兒女既有興趣與其他事物的連結、擴展他們將才能做各種我們意想不到的轉化、改造、變形、呈現。這件事，我們叫做「開創」。