問：近年網路科技與各種媒體的發達，我們可以獲得事件各個片向的報導，但也同時被更多垃圾填塞，面對這些特性，我們該如何教育自己與小孩的識讀能力？以求接近事實或形成自己的見解？

答：（蔡依橙）人，是很容易受資訊來源影響的。

劉育志說的，一個雛妓你從小就跟他說，晚上接客十次很正常，他就會接受，長大也不會質疑老鴇。但如果這個雛妓，每天都可以去上學、去玩社團，他漸漸的就會發現，其實他的勞動條件是有問題的，而且，原來世界上有各種不同的職業，也能更有尊嚴的活在世界上。

這就是為什麼，北韓要箝制資訊，政府要箝制媒體，而衛生署與健保局很喜歡跟你說，其實世界各國都有 DRGs，讓你接受這個制度時，還有國際化的錯覺，欺負你忙，不會發現其他國家的給付跟內容，與我們的根本不同！

所以，就為自己打造一個多面向的訊息來源吧。利用英國與中國的矛盾，我們看 BBC 中文網講亞洲，可以看到不同的立場。利用美國與中國的矛盾，我們看紐約時報中文版，可以看到意識型態的不同。

聽聽 TED 講理念，顛覆教育跟媒體帶給我們的奴性。聽聽 NPR Planet Money講「錢」，回頭思考台灣，什麼都要免費、說錢就是下流的文化，是否正確？

關於孩子的部分，建議在家人每次聊天出現疑問時，直接用手機 Google 回答，不管這問題多小、多無聊，例如這幾個最近孩子問我的問題：

• Larva 怎麼念？(請搜尋 larva pronunciation)
• 逗逗蟲是哪一國的卡通？(請搜尋 逗逗蟲 wikipedia)
• Nissan CIMA 有沒有在台灣販售？(請上 Nissan 台灣官網)
• Mitsubishi Grunder 還有沒有在賣？(請上 Mitsubishi 台灣官網)
• Ford Mondeo (2007) 撞擊測試結果，是不是五顆星？(請上 EuroNCAP 搜尋 Mondeo)

藉由這個過程，我們用「身教」，教會孩子：靠自己就能解決問題，不要依賴權威，也不要相信爸媽永遠是對的。因為當他相信「爸媽」永遠是對的，他就會認為「老師」永遠是對的，就會認為「電視」永遠是對的，就會認為「政府」永遠是對的。

問：我很好奇這個講堂生成的過程。

答：（蔡依橙）果然是做歷史的，看事情都有縱深！XD

公開的部分，就如「設計概念」這邊所說的。但歷史專家如您來問，肯定沒辦法這樣打發 XD 以下分享一些我們當初企劃的歷史場景。

其實我們本來是想出書的，但現在的書市很險峻（請見：出書沒有你想的那麼好賺、台灣出版業的前途、出版社要有成為新媒體的自覺）。

如果做為大策略的一部分，只求傳播，不求賺錢，還可以當贈品送人，這樣的話不錯（如候選人、藝人、學者），但如果純在作者端考慮，會發現這是一個投資風險很大的領域。書局經營很辛苦，而盤商與出版社也有他們該賺的，加上退書成本、終端售價不高，一個剛起步的團隊，走這條路有點危險。

後來想出電子書，找上了 LeanPub平台，很喜歡他們家的低抽成（只抽 10% 作者保留九成），以及即時更新、隨時更新，連定價都可以更新的作法。但 markdown 寫作模式，對我們這種非技術出身的人有點困難，我真的試過，但放棄了。

有興趣研究 LeanPub 的朋友，可以參考 XDite 這篇：[電子出版] Rails 101 的兩年來的一些數據。為了深度理解這個平台，我買過 XDite 的電子書。

後來真是走投無路，無計可施。某一天，在處理網站的時候，忽然想到，我們可以用會員制的網站來處理，增加實體書沒辦法有的互動與更新，加上實體書一起發行，達到讓各位讀者在手機、平板、電腦、捷運通勤、高鐵上都能看的狀態。

在企劃微調的過程中，團隊也發現，這個新模式其實比較類似我們所辦的「小班課程」與「大型研討會」，而不像是傳統意義上的「書」，或者「電子書」。

所以，就有了《新思惟網路講堂：我們來談教育》。

回頭一想，這個問答，很有「史觀」討論況味呢！

具大量訪談經驗，深切感知台灣教育現況的研究型作家！

現職

研究型作家（教育趨勢與現況）

學與業小棧 站長

學經歷

芝加哥大學 社會科學碩士（政府與民間溝通機制研究：倫敦個案探討）

國立台灣大學 工商管理系 工業管理組

TEDxNTNU《教改，叫誰改？》演講

撰寫並出版《做自己的教育部長》

台北市政府研考會 機要副研究員

國家政策研究基金會內政組 助理研究員

簡介

曾經以為我可以依循大家都在走的路，靠著比別人更認真、更努力、更乖順，來換得平安、幸福、快樂的人生，但我後來發現這件事在我身上不會發生。

我一直以為自己很普通，和別人只有一點點不一樣。但最後，我發現那一點點不一樣，無可迴避地決定了我生命的一切，那一點點不一樣的部分是：我堅持，我們值得一個更適合人類的生活。

一個更適合人類的生活，依我們的努力程度，聰明程度，早就應該可以達到。但是我們也許錯認了目標，也許錯用了方法，我們的努力自相抵消，我們的聰明用於虛耗。我們如今，多少人厭惡自己的人生、對這個社會悲觀，感到這個人生對不起自己所受的苦楚。

現在我正在努力，透過寫作或演講的方式，將許多知識和想法傳遞給讀者。寫作和演講的事業，是從這個世界當中開採知識的礦藏，提煉與鍛造之後，打造成清晰的樣貌、製作成方便的款式，讓人們運用在人生之中。我覺得這是一個很有價值的事業。

現在，我優先投入的題材，是關於兩種「業」的關係。一種是「學業」，一種是「產業、企業、商業、事業、專業」。我愈來愈意識到，「事業、專業」決定了個人的悲喜，「產業、企業、商業」則決定了群體的禍福。

然而，我們的「學業」，該如何為我們個人的「事業、專業」打底，有沒有為「產業、企業、商業」鋪建基礎？我們愈來愈感覺，比成績和爭名次，不見得是我們最好的「學業」模式，但是，什麼才是？這是我現在所經營的主要課題。

我之所以會投入這個議題的研究，原因很多。在我未來將寫、已經寫過的文字中已經提過不少，簡單陳述如下：

1. 家長和學生對學習與生涯的規劃，往往抱持輕忽的態度

在台灣，有不少家庭和學生，在選擇學習的內容和方法時抱持輕忽的態度，我們比較少思考「什麼是該學的？」，比較常思考「什麼是會考的？」「學什麼有助於我的名次和升學競爭？」。

2. 輕忽學習與生涯的規劃，似乎沒有明顯改善

這幾年，官方、媒體、民間意見領袖，都指出了過往盲目競爭的受教模式是不理想的。然而，我們卻沒有普遍地看到家長和學生拿回他們自主規劃的權力，反而是更高程度的放棄。

3. 輕忽學習與生涯的規劃，是教育體系改善的關卡

如果父母和學生，判斷和選擇的方式沒有改變，將是教育改革的最大障礙。如果我們繼續花大量的時間和資源在教育上，只是為了盲目地、不顧學生特質與世界實況，將擠入某個學歷窄門視為教育目標，所有的升學制度改變，很有可能只是讓教育換一種方式被扭曲。父母和學生，看起來沒有權力和責任，其實大權在握、責任重大，因為每個人的生涯，說到底還是由自己決定的。

4. 年輕人該以終為始，及早為自己的人生進行思考與準備

事業、專業、企業、產業的面貌複雜，愈來愈複雜，而且不斷變化。學生愈早了解「業」的世界，和「學」的世界有所不同，愈早了解「業」的世界的多樣性，可能性，學生將會愈早開始對未來，進行比較準確的選擇與預備。年輕階段的時間、心力、資源有限，家長和學生該怎麼思考，如何行動，值得更多細緻的探討。