醫療 = 興趣 + 職業

真把醫療當興趣的人，會選擇持續的進修，即使診所看不到的病，也讀、也想，並思考：這些疑難雜症，我在工具不多的狀況下，可以由哪些蛛絲馬跡猜到。

各地都有幾位特別神奇的開業醫，藉由大量知識的堆砌，總能在瞬間感覺「這病人不太對」，而能診斷出需要轉診的各種疾病，連醫學中心的後送醫師都敬佩，「他到底是怎麼光看症狀就知道的啊？」

健保以外的執業型態

還有一種，會尋找可以跳脫健保的職業方式，我有兩位朋友，陳建華的「Clive Chen Clinic」與陳建行的「建行診所」都是，本來作健保，但覺得在儀器添購以及治療設計上，有許多想法，用自費更容易實現，也對病人的療程更有幫助，所以經過幾年的努力進修後，成功的轉型。

兩位陳醫師的故事，我們將會舉辦研討會，請他們現身說法。如果您有興趣，歡迎訂閱我們的電子報，預計在二月前會公布報名時間。推薦您追蹤訂閱我們的最新消息。

另外一種比較常見的作法，是把醫療當工作。

我們都知道，其實開業絕大多數的時候，處理的事情都類似，在既有的診斷、給藥跟治療給付架構下，難免會喪失熱情。

而如果把醫療當成一個服務人群換取收入的工作，在閒暇之餘給自己年輕時代的熱情一個機會，寫寫程式、作作模型、念點歷史社會趨勢經濟的書，也是一條很好的路。

其實，當放射科醫師，多數的工作也是 routine work，剛開始做 TAE 或 PTCD 很有挑戰性，但其實做到第一百次、第一千次的時候，還是會疲倦，所以在專業養成的過程中，我還改了一台車 (這裡、這裡和這裡)、做好自己的部落格、精進了簡報與演講技術、進入了國際學術社群。

其實路很多條，只有自己，才知道最喜歡哪一條！

年輕時候還改了一台車，現在回頭看，覺得玩太大了 XD

講者：謝宇程研究員

最近，我的女朋友花了一些時間，幫我架了新網站，讓我刊登日後撰寫的新文章。她打開網站程式碼，東改西改做實驗，若有不懂或不會的，就關鍵字蒐尋教學文。原本我以為會是腳踏車程度的網誌，最後成果遠超過我的想像。

她大學讀中文，研究所讀 MBA，從來沒有在正式課堂中學過程式。她升高一的暑假在資策會學過一點 dreamweaver，後來加入高中網管小組，負責網站視覺設計，一切都自己學。對她而言，寫程式和做網頁就是個遊戲，她覺得「超好玩」。

其實，我上過正式的程式課程。

我就讀台大工管系時，大一下學期必修程式語言，並且由資管系系主任執教。這位老師人頗善良，樂於和學生互動，也是名校電腦科學博士，但他不擅於教學。

要學習程式，台大最好的地方嗎？不見得。圖為台大總圖。

他將資管系學一年的課程，壓在一學期中讓工管系學生學完。每次上課教一個主題，上完課後就規定當週作業，我從第一堂課就沒有跟上，一直到學期末。每次寫作業都是土法煉鋼，品質極差的程式碼當然不能跑出正確成果，不斷除錯讓人沮喪地想撞牆。去請教原本就是程式高手的同學，他說：「重寫比較快。」

上完這門課之後，我打從心底認為我和程式沒有緣分，沒有天分，還是離這件事愈遠愈好。這門課程在我身上造成的影響，恰巧是所有教育目標的反面。

教育應該是讓人產生興趣、產生學習動能、建立繼續學習的信心。但台大這門課對我的影響，是讓我對程式完全喪失興趣，信心全面挫敗，完全沒有意願進一步學習。

在正式的、專業的教育體系之中，一個學識優秀的教師，一個用功的學生，竟然出現了徹底「反教育」的結果。

後來我慢慢意識到，這件事常常在各地的學校、課堂、教室中上演，不是大學才發生，不是局限在一個科目。有時候是中學青春期就開始發生，而且破壞的是全盤的學習動力。

學習程式語言，最好的老師也許是你的同儕朋友、學長學姊。圖為建中電研社暑假時聚集學習程式。

台灣的老師、學生、家長，投入大量時間、心力、資源在教育上，但是投入的努力，有多少比例轉化成學生可用的能力、社會的底韻素養？顯然比例低到我們必須思考：到底出了什麼差錯？

在資訊化時代之前，資訊傳遞速度緩慢而成本高昂，集中學生到學校上課是不得不然的方法。畢竟，那個時代只有兩個人生選擇：「去上學」或是「當文盲」，提供知識的唯一管道是：「老師」。所以我們對學校、老師、課本敬重有加，甚至加以神聖化，不可能批判，不可能加以「衡量」。

現在，傳佈知識和資訊的管道不再限於學校和教師，資訊傳遞快速而成本低廉。如果不去上學，我們還有各種替代方案，都可以達到「教育」效果。在這樣的情況下，我們開始可以將「教育」這件事拿到思想的天平上，衡量它的效益、代價，與風險。