講者：謝宇程 研究員
在過去的六十年，台灣的很多事物，不僅數量改變，連模式也變了兩翻。
六十年前還有人力車，現在，人力車消失變成汽機車，現在高鐵和捷運又轉變了我們的交通模式。
六十年前台灣幾乎沒有「旅行」這個概念，後來出現旅行社讓人組團出國玩，不但出國旅行是常態，愈來愈多人成為背包客，自己搭飛機找旅館。
六十年來，不變的教育現場
六十年來，量有變，基礎模式卻是一樣的 ── 小學、中學、大學；小考、段考、升學考；法定課程、課綱、教科書。
六十年來，所有六歲到十八歲的孩子都是早上七點半前要到校，打掃自習、上午四堂、下午四堂，有些留晚自習，有些補習。所有的同學、課程、老師是排定給你的，不能選、不能變。
數十年沒有大變動的教育與學習景貌，未來會繼續複印下去嗎？
同班同學幾乎都是同樣年齡，雖然彼此之間其他的方面都不同：興趣不同、學習能力不同、性格與愛好不同……
但是，老師卻要對所有學生教同樣的科目、教同樣的內容、用同樣的進度；沒學好，就被定義為比較「笨」。在某時某刻，不想上某門課、不喜歡某個老師，因心情不好不想上課的學生，就被定義為「壞」。
學生在隨時隨刻，行動作為，身體在哪裡，腦子想什麼，嘴巴說什麼話，都要符合一個被定義的「常模」。這件事在台灣，六十年前如此，今日亦然。
大膽地想像，未來後教育現場。
未來的教育現場仍然如此嗎？我認為，顯然不會。我心中有一個教育的景像，也許六十年後會發生，但是更可能，更早就能達到……
─ 小美的一天 ─
星期三，十四歲的小美七點起床後，和哥哥以及朋友們在河濱騎半小時的車，打了羽毛球，回家先洗澡吃飯。
九點時，她打開網路上的數學課程，看當時全世界最著名的數學老師教生活中的數學與物理，聽不懂的，她倒帶再聽一次，或是搜尋關鍵字找資料。累了，她去和小狗玩一會兒，然後繼續看。
十一點，她到附近咖啡店，坐進十來位年輕人之中，這些年輕人有些比小美大，有些比他小。他們自發相約，來討論數學與物理的線上課程，出難題給彼此做，並討論新學到的知識可以如何運用在彼此的專案上。
沒錯，專案！小美現在和另幾位朋友，一起開發一種新的晒衣架。他們寫程式運算，看設計的書、學物理和數學，一起在研究晒衣架如何最輕、體積最小。
圖 / 某公司同仁，下班後自發的英文精進學習社群(公司有補貼鼓勵)。這樣的學習，可能更早成為常態？
小美會從書上、錄音檔、影像檔上看知識。但是她同時選擇參加有指導員的學習團，這些指導員的年紀從十七歲到六七十歲都有，但都是小美喜愛、信任的類型。小美、父母也和指導員們隨時線上互動。這些指導員，每個人也都是學生，因為他們也還在學一些東西，從知識的到生活的。小美很擅於舞蹈，她想，過幾年也許她可以為小小孩子開一個舞蹈班，這件事可以賺點錢，而且是溝通、表達、領導力磨練的機會。
未來學習的三原則：自由、極致、社群
小美的學習樣貌，我還可以一直寫一直寫。但是，也許不必。因為聰明的讀者大約已經可以看出來那個時代的學習特色：自由、極致、社群。
未來的學習方式，很可能是自由的，「在什麼時候、用什麼材料、學什麼科目、進度該如何，都能夠自己選。」在網路上，所有學生閱聽一流的知識性課程，沒有人浪費時間在劣質授課。並且，我們可以找自己喜歡的人一起學習，找合適自己的人來指導。
為什麼未來的教育會往這個方向走？以下，讓我來說明。
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