問：小孩明年上小學，正考慮學區國小或體制外小學（如：道禾、或其他森林小學），請問未來銜接國中要如何避免適應不良？（40歲 男 科技業跨國公司 經理）

答：（謝宇程）以下針對一般的情況來設想，給您作參考。

小學問題並不嚴重

首先，在台灣各階段的體制內教育當然都不完美，但是小學階段卻是相對問題比較小一些些的。大致上教改團體過去曾對小學的抨擊及訴求，近年來改改善不少，例如不再體罰，也不再升學導向教育，班級學生人數也減少，許多小學老師也發展靈活、趣味、創意，具啟發性的教學。

雖然情況因地點，因學校、因教師而異，而且都有很大的進步空間，但是小學至今是讓我最樂觀的一個階段。如果我是小孩，要在各階段之中選一個階段進入體制內教育，我最可能選擇的是小學。小學之後的體制內教育實況，普遍來說是讓人更加憂慮的。

體制內小學並不完美，但已是各階段之中問題相對不大的。

銜接國中適應不良純屬必然

關於您所問的「如何避免未來銜接國中時適應不良？」，這個問題答案是非常明確：銜接國中是一定會適應不良。

從體制外國小進入體制內國中會適應不良，體制內國小升體制內國中也會適應不良，我聽過許多國中老師本身就頗為適應不良，希望及早退休。

因為現在國中還在一個多種期待並存，頻繁改革變動，舊模式雖瓦解、新模式仍沒有完善建立的尷尬狀態。

正常化教育的改革，在十二年國教之中，國中是重點，但是仍有許多家長期待國中是「拼明星高中」的鬥爭培訓場。國中的學生處於躁動的青春期，老師現在失去了管束的威權，但是無論體制上，或老師的教學方法上，都尚未發展出一個完整的模式 (例如選課制、創造導向而非聽考導向)，引導及善用學生內發的動能。

國中教學的目標精神、課堂操作、學習方針，都仍在角力、碰撞和變化之中，也許再過幾年，國中教學可以從比較落後的狀態下蛻變，但目前還在陣痛期。

用駭客精神面對不完美體制

如何應對這樣的學習環境，關於方法細節，我未來會有更多文章討論分享。在這裡想提供一個最重要的原則：駭客精神。

如果您熟悉軟體界，駭客精神並不是許多人會聯想到的「發病毒、竊資料、破壞網站」。那些程式高手們談的駭客精神，是一種高度的自主精神及動手意願：如果什麼事情不完美，我不坐著抱怨，不等待別人來救贖，我會深刻了解問題，然後捲起袖子把它解決了。每一個程式高手，都有這樣的精神人格，而他們都用這樣的方式在教育他們的孩子。

說更實際一點，無論在什麼樣的教育體制之中，我們都要抱持一個更獨立自主的心態，思考教育的目標意義，判斷何為好的教育內容、方法、模式。

找方法繞過學習限制

不完美的制度和不頂好的教師，總會構成學習限制，教學內容和方法不免落後，甚至用某些荒唐的方式來評價孩子。我們不必和環境生死決鬥，要有辦法心平氣和看待，也不必臣服被牽著鼻子走錯的路，聰明地用手邊的資源，繞過限制，溜開錯路，走向自己人生前途。

例如，因為學校體系人事制度的僵硬落後，在學校中必有幾個科目的老師，可能是能力不佳、方法落後、偷懶怠惰。我們過去的方法是家教和補習，現在也許能利用網路資源，組成學生共學，也許更能提升學習成效果。

又例如，因為教育體系風氣的落後，體育、藝術等科目竟然被視為不重要，程式、商業知識、第二外國語這些前瞻性的科目被視為不必要；我們不必等（也等不到）學校做出改變，其實身邊早就有各種資源及途徑幫助我們好好學習。

這部分的實作方法，我也正在蒐集資料和分析，之後會有不少相關的文章和大家分享。敬請期待。

問：我們通常比較少談「對上」的教育問題，如何有效地跟自己的父母或是長輩溝通我們對事不一樣的觀點呢？（31歲 男 澳洲打工度假）

答：（謝宇程）關於您的提問，有很多背景資訊其實很重要，例如，您想溝通的是什麼樣的課題，您和父母的關係如何，溝通的目標又是什麼。在沒有這些資訊的情況下，只能依我本身的經驗，提供一些思考方向和建議，希望對您有幫助。

傳統家庭親子相處的難處

您和我年紀相差不多，都是男生，如果您也覺得和父母溝通不良（造成您如此發問的原因），也許這些構成了我們的基本相似之處。

我從高中起到幾年之前，和父母關係也很不好。有幾個原因。首先，我父母本來就不是那種溫柔、和煦、善於傾聽的人，他們是老一輩，習慣用管教指責來表達關愛。我在高中之後對自己的人生相當迷惘，而我似乎無法依照他們的期待來過人生，這都造成雙方的隔閡，有時候衝突頗為激烈。

我也曾經很怨，為什麼沒有和某些人和父母那樣親愛如蜜的關係。聽過一些「親子關係專家」分享的方法，也很難套用在我身上。和父母的關係，一直到這兩三年才有些改善，我的辦法並不感人，也不花俏。

常常，衝突最激烈的，是應該要最親密的家人。

從緊張對立到正向和緩

過去幾年，我和父母沒有住在一起，互動不如過去多，我也愈來愈接受他們的愛好、習慣、想法和我是不一樣的，很可能無法徹底改變。

所以，許多他們的意見，如果不會干涉到我的生活，我就不試著說服他們。相對的，關於我的生活和想法，我多提他們認同、放心、熟悉的事情。至於其他的部分，例如政治、人生觀…的想法，既不易溝通，實際上我們也不需要完全同步，我就不和他們提，就算偶然提起，我也尊重他們有自己的判斷和習慣。

另外，在相處的時候，我可能多帶到一些有共識、共同（有點）關心的話題，例如運動、營養、市場菜價、新知見聞、世界經濟。慢慢的，對話之中的共識增加，對立減少，關係漸漸和緩正向。最近父母主動裝了 LINE，偶爾互傳網路笑話、短文，似乎走入比較正向的循環。

目前的溝通，也許比起許多模範等級的親子關係，還差一大截，我們沒有每天說愛，也沒有早晚擁抱（我和父母都是內歛的人），但我已經覺得很慶幸了。

我們常期待和父母建立極為深入親密的親子關係，但這不見得是每個家庭的最佳模式。

合適的親子關係，各家庭各時期不相同

這篇文章和您分享的最主要想法就是：每個人都要摸索合適的親子關係，每個家庭、每個時期不見得一樣。那些甜美如蜜的親子關係，需要一些雙方特質的前提條件，不見得是標準，不見得每個人都達得到。

有些父母和子女，可以達成深度的互相了解、支持、同心的關係，是很令人羨慕，但我們不見得要如此高的期待，至少不必急著達成。不見得要期待父母現在能理解和深度認同我們的一切。有時候子女不要對父母有太多期待、壓力、幻想，正如父母也不該對子女有一個預期，要子女成為怎麼樣的人。

所以，也許合適的溝通是，不期待在對話的時候說服對方什麼、證明什麼是對是錯。人與人的對話，不可能也不需要求得全然的共識。在對話之中，可以只是表達認同、重視、願意理解，如此，可以減少父母的自身焦慮。其實父母也有他們的脆弱吧，和我們這些做子女的一樣。

如果您期待達成父母與子女無話不談，徹底的彼此認同，成為深刻的心靈親密同伴，也許這篇文章無法滿足您，這也是我目前沒有到達的境界。推薦您「深度匯談」的相關資料，這是一系列在組織中達成共識的對話方法，在家庭中也可能某程度適用。

問：請問講者對目前台灣「體制外」教育的看法(如全人、華德福等)？背景自然是，現在光怪陸離的教育體制令人昏頭，正努力加強親職教育，但若要到都在家自己教恐怕有些難度，感謝回應！（29歲 女 醫師）

答：（謝宇程）台灣的教育體制，令人失望已經很久。但，是否執行體制外的教育，就以華德福來說，是必要？或是會對學生顯著較好？

長話短說「華德福」

首先，華德福教育體系和模式，背後有一套相當高尚光明的信念。就看這些信念的字面，大致上你我都會認同 — 雖然其中有一些關於「靈性」的信念問題見仁見智。華德福教育體系在世界各地也推行數十年，整體來說並沒有太大的爭議，也受到不少肯定。

在網路上，我們偶而也可以看到對華德福不利的言論。但這此批評主要是針對各別學校與幼兒園，甚至是部分教師的個人問題，根本質疑其理念與核心方法的言論相當少見。華德福的教育理念認為，在幼兒時期不必勉強做智力的教育（例如認字、算數）。因為等到智力快速發展的階段，早年的學習造成的差異很小，所以小時候的時光，可以用來學更重要的東西，例如美感、人格等方面。這些說法，大致上也有不少研究佐證。

即使如此，是否一定要就讀這些體系外的幼兒園或小學呢？似乎不一定。

「花錢就消災，昂貴即好貨」適用教育嗎？

除了特殊的教育體系之外，提供各種教育資源的管道愈來愈多。圖 / 雲門舞集為小小孩開設舞蹈班的廣告。

首先，從各種資料來看，雖然華德福沒有顯著的、整體的不妥，但也沒有特出優良。華德福收費相當高，相對的，在環境、師資上特別認真經營，也許對學生成長有好處，但沒有明確而可靠的資訊顯示華德福畢業的孩子，日後絕對會在能力、人格、成就等方面有過人之處。考量大部分會將孩子送入華德福體系的家庭，可能是特別重視教育，或本身比較富裕，華德福教育出來的學生，表現不輸，甚至略勝平均值，這並不讓人意外。

第二，在幼兒園階段，並沒有公定教材，每間幼兒園，甚至每個老師，對於智力層面教學有多看重，都不相同，而且常常看市場需求而轉向。有些很重視全英語、雙語教學，有些也很重視人格養成和才藝玩樂，其實選項頗多。至於小學，其實這是台灣的教育體系中，體質最好，問題最少的一個階段。考試升初中的時代過去已久，而且現在嚴重少子化，一般國小的師生比，在堪稱健康的範圍內，並且愈來愈不會以考試來主導教學。

這種狀況下，是否要花大錢，進一個有名堂的幼兒園或是小學，這是見仁見智的事了。對於那些富裕的父母而言，錢確實不是重要的議題，寧可信品牌效應，高價買安心，這當然也是合理的選擇。

但是，如果您的收入不到一個「付幾萬塊沒感覺」的階層，也許面對「為了孩子的未來，多付一些也值得」這樣的說法，就可以三思。

引用創意藝術家李瑾倫的話「要成為最好的那個，其實沒有那麼少，沒有那麼難。」

教育特效藥何在？少些幻想 少些執著。

許多人迷信名牌，台灣人更常有「特效藥」心結，認為世界上總存在一個東西，雖然貴，但是效果滿檔、人人適用、服用簡易、藥到病除、無後遺症……這種藥真的存在嗎？

其實，大部分的情況，把孩子培養成人格、心智、身體健全的人，也不是這麼的困難，這並不是只有極少數人要花大錢才能辦到的事。我們不該忽略人類，本來就有的調適力和生命韌性。多數人並不會只為在孩童時代受了些壓力、委曲、辛苦、挫折，日後一生就完蛋。

台灣的家長對於「美好童年」可以少些幻想，正如對「成績卓越」可以少些執著。

當然，在少數較極端的案例中，孩子對於一般學校體系，產生絕對的不適應，例如：在學習上，或是和老師與同學的相處上，出現極大障礙。也許可以考慮求助於特別的教學方法來嘗試解決。但是在一般的情況中，父母對孩子親密的感情、父母與教師密切的溝通合作，以多元而趣味的方式陪伴孩子認識世界，這就已經是孩子成長茁壯 必要 且 充分 條件了。

問：雙薪家庭（都在醫院工作），生活在花蓮，似乎教育資源相對不足的情況下，是否要為了小孩的教育，在國高中之後，到其他城市生活？若有其困難度，該如何讓小孩同樣擁有充沛資源？（36歲 醫師 女）

答：（謝宇程）我住在台北，台北在很多方面是比較方便，尤其如果你要買精品、吃美食、和政府打交道，或是到大公司找工作，這些我都完全不懷疑。但唯獨教育，父母的收入、眼界、思維，對孩子造成的助益或限制，遠遠大於城鄉因素，在網路時代尤其如此。

網路時代前，城市孩子有哪些優勢？

許多在台北的孩子，因為父母對孩子教育的漠視，孩子每天打電動；有些父母太過關心追逐短期成績，孩子出校門後都直奔補習班。對這些孩子來說，生長在台北有什麼好處嗎？很少，刺激和分心因素太多，近程短期的壓力佔了他們所有的注意力，反而讓許多這個年紀的孩子膚淺急躁，思維見解狹隘。

要說是否有什麼優勢，是花蓮孩子得不到的，當然也是有。例如，時裝精品、高級餐廳、工商會展，這些東西有助於孩子拓展他們人生的想像、對世界的瞭解，確實在城市中比較多元。但在實際上，台北的孩子，會利用這些資源的很少很少，通常連大學生都不會去接觸，國、高中就不用說了。另一個方面，都市裡的孩子，確實可以遇到更多強勁的考試對手，在考試這方面淬練他的能力。

然而，這一種陳舊思維下的優勢，面對變動的未來還有多少價值，我就很質疑了。

台北的會展，其實是有教育意義，可以拓展眼界的資源，但事實上，大部分台北的學生都不會去利用這個資源。圖 / 2014 年資訊展

鄉村地區的教育優勢：空間、指尖、林間

現在，大量的知識與資源是在網路上的，對於台北和花蓮的孩子都非常公平。住在花蓮的家庭，只要懂得利用資源，極可能利用花蓮生活的優勢：「空間」，帶給孩子絕不遜於（甚至優於）台北的學習環境。

具體而言，以下這幾個建議，您也許可以參考：

首先，家裡的空間。
同樣的價錢，在花蓮可以買到的房子，是台北市的許多倍大。您可以空出一間房，專門作書房和學習之用。除了放滿好書之外，還有幾把靠窗的桌椅，讓這個地方舒服明亮，是全家人共同學習與交流的地方。

第二，花蓮空間的「隔絕性」。
花蓮沒有許多供年輕人流連玩樂的地點（如西門町），大眾交通又不完善，孩子們往來並不方便。您若願意，可以鼓勵孩子常常邀請朋友來家中，一起讀書、寫功課、討論、閱讀。若有一小群好朋友，從小建立了共學的習慣，日後一起做科展、想法交流、砥礪互補，將會是您的孩子最大的資產。

第三，花蓮的好山好水生態環境。
在城市之中，孩子們身邊沒有自然，所有的自然科學，都是從書本上習得。住在花蓮，更便於帶孩子看河看山，學習地球科學，看蟲看鳥看花看樹，驗證生物學。當台北的孩子在補習班之中寫考卷，也許您的孩子能在大自然之中獲得真正的學習興趣。

直接觀察大自然，可能引發的興趣，是課本和練習題所無法批擬的。圖 / 數年前我和某個地質學家長輩一同出遊，觀察岩層時所拍的照片。

最後，培養孩子閱讀的能力。

在這樣的空間環境之下，您若能把孩子閱讀的能力培養起來，尤其是英語能力及早專心打下基礎，讓他定得下心，能夠自主求知，用網路向世界伸展學習的觸角。多看高品質、提供前緣資訊的網站與資訊平台，拓展眼界。偶而帶孩子和他的小伙伴們一起來台北，聽個音樂會，看個設計展，開開眼界，回家路上交流心得。長此以往，您孩子的潛力和實力會遜於都市學生嗎？我不這麼認為。

圍城：城外想進去，城內想出來！

錢鍾書的小說《圍城》裡，提到男女的感情像是被圍困的城堡：城外想進去，城內想出來 – 現在許多父母看待孩子的教育，也在相似的兩難中。其實，有一批父母為了孩子的學習，花了大錢從都市移居宜蘭或鄉間，您可以在網路上查到不少案例。您不見得應該反其道而行。

尤其，現在台灣的學制一直在轉型，雖然跌跌撞撞，但是大方向是明確的，也值得認同 — 就是避免以考試競賽來評價優秀。在這樣的趨勢下，您的孩子所累積的潛力，將更容易受到肯定。