問：老家在台中市，許多親友都競相驅使小孩報考私立初中，所持理由是教學品質，管教嚴格、同儕素質，減少霸凌。請問謝老師的看法如何？（40歲 男 跨國科技公司）

答：（謝宇程）同一間學校，老師及各別班級經營情況都不同，每年也會改變。所以我以下回答不針對問題中的私立學校。

教育是要讓學生學習運用自由或培養順從？

在我對教育的理解中，一間強調管教嚴格的學校，也許適合用來暫時約束毒病或偏差行為的少年。但若是教育正常的年輕人，強調管教嚴格的學校，我認為沒有資格討論教學品質、學生素質、減少霸凌。

近幾年稍稍研究了比爾蓋茲、祖克伯格等人的教育歷程，以及歐美優良學校的教育方式。我在這些卓越人物的長成過程中，在這些名校的管理模式之中，最找不到的，就是「管教嚴格」。

部分高中以較自由開放的風氣聞名，例如師大附中和圖中的建國中學。

那些卓越的人，年輕的時候往往是得到極大的自由，而教育、師長、父母所做的，是教他們如何思考判斷，如何運用時間，如何督促自己完成重大困難的事，如何過一個快樂、精采、有價值的人生。這樣的學生，當然不會去霸凌同學；這樣的學生，才有資格來討論「素質」。

「減少霸凌」為名的嚴格管理是一種「學校霸凌」

台灣有些虛假的明星學校，它們的特徵是：把學生培養成忍耐順從的高手。這些學校的專長在於剝奪削除學生一切可能的自由：沒有自由運用的時間（課後自習、假日補習），沒有自由選擇的機會（衣著、髮長、課外學習、校系主修）。

他們所有的時間都由學校排定，所有的選擇都已經有了必然的指導。也許同學間的霸凌減少了，但取而代之的是學生系統性地，有秩序地被學校霸凌－剝奪自由、強制行動、鉗制思想。培養出來的學生，日後是怎樣的情景呢？

忍耐順從帶來錦鏽前程？

擅於忍耐順從的學生，粗略來說，日後有兩個走向。

第一類，他們繼續當乖孩子，他們可以在死板守舊的職業環境下生存良好，例如公務員、學校教師、公營企業、銀行職員、基層工程師等。他們對於在工作上沒有決策權、沒有自己的聲音或意見，沒有創見或特殊表現，能感到安然自得。對於上層種種合理和不合理的規定，熱衷遵守。他們每周吃一兩次美食，每年一兩次出國旅行，就覺得很開心。

另一類學生，當他們終於有自由的時候，例如大學或從學校畢業，他們會迷失茫然，他們不擅於做決定與下判斷。有人將自由投注在膚淺的玩樂中，浪費掉一段時間歲月，甚至闖下小災或大禍。有些人開始想讓自己不一樣，想做些事，想獨當一面，才發現自己沒有自信，難以獨當一面，不擅發表見解，沒有辦活動及經營社群的經驗…。有一些人能克服難關，有一些人永遠不會克服內心深處壓抑與順從的模式。

選擇「影響全世界」或「和別人一樣」？

賈伯斯、比爾蓋茲、祖克伯格…這些人從小學習運用自由，他們的教育中很少硬性規範，沒有人生的正確道路，沒有必然的選擇與生活模式。他們三十歲之前，都領導團隊、運用創意，發表了影響全世界的產品。

而在地球的另一邊，有幾萬個人，三十歲的時候，是歐美品牌外包廠商的生產基地中的、每天輪班照表操課的基層工程師。他們的教育，教他們順從、聽話、忍耐、不要有意見，和別人一樣就好。

我們希望自己的孩子在三十歲的時候，「比較像」哪一邊？您希望您的孩子未來是什麼樣的人？

如果您問我，我絕對不會選擇讓孩子在「限制多元視野、自主判斷和行動」的環境受教育。

問：私立教育與公立教育對孩子的影響（包括未來十二年國教及境外教育的分析）與家長的適應。（男 42歲 醫學中心神經外科主治醫師）

答：（謝宇程）這位朋友的問題非常浩大，只用一篇文章來寫，是寫不完、寫不深、寫不仔細的。不過，幾乎我所有的文章都是和這些課題相關，歡迎您持續收看，長期交流。

在此先提供一個簡要的說法，讓大家有個鳥瞰式的理解。很多推論在簡短的篇幅中得省略，若略顯得武斷，請見諒。

教育課題牽涉極廣，這麼多的書籍都討論不完。在不同的環境、時代之中，需要孕育出不同的教育模式。台灣不能盲目仿效、更不能死守過往。

「不必然推薦」和「必然不推薦」的私立學校

我在〈富裕家庭子女培育的不靠譜解方〉一文之中有提到，私校分兩種。

一種以「貴族學校」自我定位，以外語課程、豐富資源、多元體驗為號召。這種學校有些確實用心經營，有些則多多少少名勝於實，不能一概而定。但即使是經營良好的貴族學校，也要避免孩子陷入狹小框框，無知於社會多元複雜的現實。

另一種是軍事化的考試機器培訓所，其教育模式遠遠落後於時代，諻論面對未來。當然也許有些原因我沒考慮到，但現在我看不出任何理由，應該拿這筆錢讓孩子去受過時的僵化教育。

從「不完美」到「更不完美」的教改

公立學校的情況就更複雜。小學、國中、高中、大學情況各異，城市與鄉村、明星學校和後段學校差別甚大。

簡單來說，無論哪個學校都有懷抱熱忱、善心的老師與校長，但他們常是少數。另有不少教師抱持的教學態度是：盡完上課的職責，其他不關我事。由於大局目標混亂、士氣低落、管理僵化，使後者似乎愈來愈多。

關於十二年國教的相關改革，雖然推動者也是一番善意，但是其改革核心既是所謂「教學正常化」，那就在「除去歷史錯誤」的層次，並不是對應當前世界大環境的變遷與趨勢而發生的前瞻性謀劃。

十二年國教更大的失誤在於，將「升學方式」視為改革重點；課程內容、教學方式、課表設計等重要課題改革有限。而且升學方式是機會爭奪的零和賽局，當然會產生極強大的鬥爭。

最後，這個改革的初衷達成得有限，造成的成本及損害卻很大。在〈為何教育專家研擬的制度與現實落差大，常朝令夕改？〉一文當中有提到相關的看法。

和「人生現場」有距離的「教學現場」

家長在這個環境之中，要用什麼樣的方式看待與對應教育體系呢？

首先，請區分兩件事：「教學現場」與「人生現場」。教學現場是教室中的動態：學生是否安靜或吵鬧，聽課是否專心或在睡覺，考試成績是高還是低。人生現場是這個變化中的大千世界：如何傑出、快樂、有貢獻。

教學現場的乖孩子、優等生，與後來人生現場的開創者、生活家，不見得是同一批人。請把心思重心放在我們的「人生現場」，若付出了大量資源與努力，讓孩子在教學現場風光，但在人生現場步履蹣跚，並不值得。

拿回「教育主控權」

再來，要拿回對教育的主控權。我們都知道人生有極多元的路徑與邏輯，而且快速變化；其中很大一部分，教學現場的經營規劃者並不理解也跟不上。但最壞的時代也是最好的時代；今日，知識的取得極為便利，人生路徑極多，教育資源管道極多。

教育這件事，不見得只能聽任學校與教育體系「宰制」。我們可以在各種資源之間靈活取捨、截長補短。這部分，我在〈要不要自學？並非二分，而是幅度拿捏〉一文中有略述，之後會更詳細說明。

問：小孩明年上小學，正考慮學區國小或體制外小學（如：道禾、或其他森林小學），請問未來銜接國中要如何避免適應不良？（40歲 男 科技業跨國公司 經理）

答：（謝宇程）以下針對一般的情況來設想，給您作參考。

小學問題並不嚴重

首先，在台灣各階段的體制內教育當然都不完美，但是小學階段卻是相對問題比較小一些些的。大致上教改團體過去曾對小學的抨擊及訴求，近年來改改善不少，例如不再體罰，也不再升學導向教育，班級學生人數也減少，許多小學老師也發展靈活、趣味、創意，具啟發性的教學。

雖然情況因地點，因學校、因教師而異，而且都有很大的進步空間，但是小學至今是讓我最樂觀的一個階段。如果我是小孩，要在各階段之中選一個階段進入體制內教育，我最可能選擇的是小學。小學之後的體制內教育實況，普遍來說是讓人更加憂慮的。

體制內小學並不完美，但已是各階段之中問題相對不大的。

銜接國中適應不良純屬必然

關於您所問的「如何避免未來銜接國中時適應不良？」，這個問題答案是非常明確：銜接國中是一定會適應不良。

從體制外國小進入體制內國中會適應不良，體制內國小升體制內國中也會適應不良，我聽過許多國中老師本身就頗為適應不良，希望及早退休。

因為現在國中還在一個多種期待並存，頻繁改革變動，舊模式雖瓦解、新模式仍沒有完善建立的尷尬狀態。

正常化教育的改革，在十二年國教之中，國中是重點，但是仍有許多家長期待國中是「拼明星高中」的鬥爭培訓場。國中的學生處於躁動的青春期，老師現在失去了管束的威權，但是無論體制上，或老師的教學方法上，都尚未發展出一個完整的模式 (例如選課制、創造導向而非聽考導向)，引導及善用學生內發的動能。

國中教學的目標精神、課堂操作、學習方針，都仍在角力、碰撞和變化之中，也許再過幾年，國中教學可以從比較落後的狀態下蛻變，但目前還在陣痛期。

用駭客精神面對不完美體制

如何應對這樣的學習環境，關於方法細節，我未來會有更多文章討論分享。在這裡想提供一個最重要的原則：駭客精神。

如果您熟悉軟體界，駭客精神並不是許多人會聯想到的「發病毒、竊資料、破壞網站」。那些程式高手們談的駭客精神，是一種高度的自主精神及動手意願：如果什麼事情不完美，我不坐著抱怨，不等待別人來救贖，我會深刻了解問題，然後捲起袖子把它解決了。每一個程式高手，都有這樣的精神人格，而他們都用這樣的方式在教育他們的孩子。

說更實際一點，無論在什麼樣的教育體制之中，我們都要抱持一個更獨立自主的心態，思考教育的目標意義，判斷何為好的教育內容、方法、模式。

找方法繞過學習限制

不完美的制度和不頂好的教師，總會構成學習限制，教學內容和方法不免落後，甚至用某些荒唐的方式來評價孩子。我們不必和環境生死決鬥，要有辦法心平氣和看待，也不必臣服被牽著鼻子走錯的路，聰明地用手邊的資源，繞過限制，溜開錯路，走向自己人生前途。

例如，因為學校體系人事制度的僵硬落後，在學校中必有幾個科目的老師，可能是能力不佳、方法落後、偷懶怠惰。我們過去的方法是家教和補習，現在也許能利用網路資源，組成學生共學，也許更能提升學習成效果。

又例如，因為教育體系風氣的落後，體育、藝術等科目竟然被視為不重要，程式、商業知識、第二外國語這些前瞻性的科目被視為不必要；我們不必等（也等不到）學校做出改變，其實身邊早就有各種資源及途徑幫助我們好好學習。

這部分的實作方法，我也正在蒐集資料和分析，之後會有不少相關的文章和大家分享。敬請期待。

問：我們通常比較少談「對上」的教育問題，如何有效地跟自己的父母或是長輩溝通我們對事不一樣的觀點呢？（31歲 男 澳洲打工度假）

答：（謝宇程）關於您的提問，有很多背景資訊其實很重要，例如，您想溝通的是什麼樣的課題，您和父母的關係如何，溝通的目標又是什麼。在沒有這些資訊的情況下，只能依我本身的經驗，提供一些思考方向和建議，希望對您有幫助。

傳統家庭親子相處的難處

您和我年紀相差不多，都是男生，如果您也覺得和父母溝通不良（造成您如此發問的原因），也許這些構成了我們的基本相似之處。

我從高中起到幾年之前，和父母關係也很不好。有幾個原因。首先，我父母本來就不是那種溫柔、和煦、善於傾聽的人，他們是老一輩，習慣用管教指責來表達關愛。我在高中之後對自己的人生相當迷惘，而我似乎無法依照他們的期待來過人生，這都造成雙方的隔閡，有時候衝突頗為激烈。

我也曾經很怨，為什麼沒有和某些人和父母那樣親愛如蜜的關係。聽過一些「親子關係專家」分享的方法，也很難套用在我身上。和父母的關係，一直到這兩三年才有些改善，我的辦法並不感人，也不花俏。

常常，衝突最激烈的，是應該要最親密的家人。

從緊張對立到正向和緩

過去幾年，我和父母沒有住在一起，互動不如過去多，我也愈來愈接受他們的愛好、習慣、想法和我是不一樣的，很可能無法徹底改變。

所以，許多他們的意見，如果不會干涉到我的生活，我就不試著說服他們。相對的，關於我的生活和想法，我多提他們認同、放心、熟悉的事情。至於其他的部分，例如政治、人生觀…的想法，既不易溝通，實際上我們也不需要完全同步，我就不和他們提，就算偶然提起，我也尊重他們有自己的判斷和習慣。

另外，在相處的時候，我可能多帶到一些有共識、共同（有點）關心的話題，例如運動、營養、市場菜價、新知見聞、世界經濟。慢慢的，對話之中的共識增加，對立減少，關係漸漸和緩正向。最近父母主動裝了 LINE，偶爾互傳網路笑話、短文，似乎走入比較正向的循環。

目前的溝通，也許比起許多模範等級的親子關係，還差一大截，我們沒有每天說愛，也沒有早晚擁抱（我和父母都是內歛的人），但我已經覺得很慶幸了。

我們常期待和父母建立極為深入親密的親子關係，但這不見得是每個家庭的最佳模式。

合適的親子關係，各家庭各時期不相同

這篇文章和您分享的最主要想法就是：每個人都要摸索合適的親子關係，每個家庭、每個時期不見得一樣。那些甜美如蜜的親子關係，需要一些雙方特質的前提條件，不見得是標準，不見得每個人都達得到。

有些父母和子女，可以達成深度的互相了解、支持、同心的關係，是很令人羨慕，但我們不見得要如此高的期待，至少不必急著達成。不見得要期待父母現在能理解和深度認同我們的一切。有時候子女不要對父母有太多期待、壓力、幻想，正如父母也不該對子女有一個預期，要子女成為怎麼樣的人。

所以，也許合適的溝通是，不期待在對話的時候說服對方什麼、證明什麼是對是錯。人與人的對話，不可能也不需要求得全然的共識。在對話之中，可以只是表達認同、重視、願意理解，如此，可以減少父母的自身焦慮。其實父母也有他們的脆弱吧，和我們這些做子女的一樣。

如果您期待達成父母與子女無話不談，徹底的彼此認同，成為深刻的心靈親密同伴，也許這篇文章無法滿足您，這也是我目前沒有到達的境界。推薦您「深度匯談」的相關資料，這是一系列在組織中達成共識的對話方法，在家庭中也可能某程度適用。