問：如何激勵中學生的學習動機？因為現在接觸的學生都缺乏學習的動力。（37歲男補習班老師）

答：（謝宇程）今年，年僅十七歲的馬拉拉得到諾貝爾和平獎。她一邊學習成長，就一邊投身世界平權的改革運動，才十七歲，她已經獲得了全世界的敬重和肯定。

馬拉拉的父親 Ziauddin Yousafzai 在 TED 講台上說，人們常問，他怎麼教育馬拉拉，讓她能如此勇敢？這位了不起的平凡父親說：「我所做的，只是沒折斷她的翅膀。」

這句話值得我們深思。

若在台灣一個十五歲少女要投入和平運動，她的父母老師會怎麼說？「管好自己的功課要緊。」

台灣激烈的折翅膀大賽

台灣產不出十七歲的和平獎得主，因為父母常以愛為名折斷兒女的翅膀。古代中國父母可能以愛為名，為女兒裹小腳。今日，父母還可能以愛為名，禁止孩子做某些事，勒令孩子做一些「別人都在做」的事。

加裝鐵欄桿，外頭進不來，裡面出不去，關住的只有教室這個空間，還是學生的心靈？

我參與過一個在高中辦的程式營隊，幫助有興趣的學生用矽谷最前緣的資源學習程式；指導營隊的，堪稱是國內首屈一指的程式高手團隊。然而，我知道部分父母以及學校教師關注的焦點在於：學習程式要「適可而止」，不要影響他們其他科目的學習，並且段考幾個星期不要花太多時間在程式上。

我曾在一個台大辦的科學競賽發表會場當聽眾；結果與會的同學竟然說，父母希望他們不要參加，因為害怕投入時間在這個競賽會影響他們的學業。這件事意外到令人覺得趣味：這是一場科學競賽，而且舉辦者是台大。

更不用說學校的課程，讓學生在英文課就不淮讀中文小說詩詞、在國文課不能算想到一半的數學題，在化學課不能讀物理學家傳記。

先殺死再搶救，先扼殺再激勵？

究竟是我們的年輕人天生缺乏學習動機，還是我們的父母和老師們很花了很大的努力把它們撲滅？當孩子自己向前踏步追尋的時候，我們就發怒、責難、禁止。他當然停下腳步，放棄自己走路，意興闌珊地眼神空洞。然後我們再次發愁：孩子都沒有學習動機。

我們到底期望什麼？我們期望孩子在指定的十點整，對於指定的數學科，針對指定的三角函數，針對這堂課的進度 sin 到 cos ( tan 是下次進度) ，一聲令下開啟興趣；然後關掉對數學的興趣在十點五十分整，接下來在十一點整開啟對國文課五柳先生傳的興趣？對不起，世界上不存在這樣的興趣。

支持老舊學習模式的，是威脅恐嚇和責打。興趣，這一種我們近年來認可的學習動力，和過去老舊的學習模式不相容，當然 bug 滿天飛，怎麼 de 都 de 不完。

帶領賈伯斯、比爾蓋茲、札克伯格成為鉅子的學習動力，不是他們父母和老師餵給他們，不是頸上拉個圈拖著他們跑。而是他們本身從內發湧出，對於美、對於機械、對於程式語言的好奇，他們不管課業，徹夜不眠，最後休學。他們的父母只做一件事：保持鎮定。

回到您的問題：「如何激勵中學生的學習動機？」迪士尼的動畫早就告訴我們奧義：Let it go。