問：什麼是老師心目中的「國際觀」？而「國際觀」重要嗎？如果重要的話，該如何培養自己及下一代的國際觀？（28歲 男 中醫師）
答：（黃世宜）其實坦白說，我個人並不相信「國際觀」這樣一個概念的存在。因為國際觀本身是政治權力論述下的產物，而台灣論述體系下的國際觀定義又是如此妾身未明而曖昧，所以我認為在台灣討論國際觀就是一件國王的新衣，明明沒穿，但大家又得嚷著好看。
此外，個別國家根據周遭國際政治的權力運作關係，所提出的國際觀概念肯定不同，以台灣來說，所謂的國際觀念就是以美日中為中心所開展，而並不是站在全球佈局的高度去設想。這一點，從在台灣強勢外語學習以美日語為主可看出，尤其在台灣，甚至還出現只要講話夾帶美語、或是與美式娛樂沾邊，就視同有國際觀等等相當奇特的社會現象。
我認為真正的國際觀，應該是先培養好自己的母語，必須先有對自己母文化和母語的自信心，才能立足台灣、放眼全球。國際觀的確重要，但不應該僅僅限定于少數強勢文化的皮毛仿效和強勢語言的學習，如此表面的單向模仿，對自身內化多元文化胸襟、提升國際眼光是沒有幫助的。
問：學校教育強調溫良恭儉讓，老師也是被這樣訓練出來的，如何讓孩子獨立思考，學會捍衛自己的權益？（40歲 男 電子業）
答：（黃世宜）據我所了解，目前在台灣學校的老師，也面臨世代衝突。年輕一輩、願意改變的老師越來越多，所以相信台灣學校教育強調傳統價值的現象，會逐漸有所改變。
讓孩子敞開心中的那扇窗
在這一段等待的過程中，如何讓孩子獨立思考，學會捍衛自己的權益？我有以下建議：
訓練孩子獨立思考之前，首先必須培養孩子敏銳的觀察力與表達力。懂得觀察與表達的孩子，才能發現不合理的現象，才能注意到自己的權益受損。所以，平常鼓勵孩子觀察周遭，並讓孩子勇於陳述自己觀察的結果，勇於表達自己的喜怒哀樂，這一些做法，都能打下獨立思考的基礎。
如果學校老師傳統，溝通不良的話，我建議至少家長本身必須要跟孩子建立良好直接的溝通，讓孩子受委屈時，至少知道父母是可以信任，可以放心傾吐的人。
孩子因為涉世未深，其實他們獨立思考的自由靈活度比大人還好。只是，往往因為表達能力受限或是畏懼與長輩溝通，因此他們的思維往往被壓抑。
所以我們要讓孩子敞開心房，讓他們勇於為自己的權益捍衛。
問：我的同事分布在各國，看他們有的小孩也習慣多元文化多種語言，請問如何培養小孩對多元文化，多種語言的接納吸收的胸懷？（40歲 男 電子業）
答：（黃世宜）要培養孩子多語言能力與多元文化的胸懷，我有下列建議：
孩子會自己轉換聲帶，會根據對象自己轉換語言的。
1. 重視母語，並堅持一人一語原則：
其實根據語言教學專業的建議，母語打好基礎，才是孩子未來發展多語言能力的關鍵。因此，如果家長本身母語是中文，那麼建議您跟孩子溝通時請用中文，切記不要因為住在美國而跟孩子講中英夾雜的話，會影響孩子學習語言的判斷。
請堅持一人一語原則。所謂一人一語，就是每一個跟孩子接觸的人，只講他們各自最擅長的母語。比如，一個與英國父母去德國工作的孩子，隔壁鄰居是土耳其人，那個這孩子就有機會接觸到三種語言：跟父母講英語，在學校講德語，跟鄰居孩子玩的時候學到土耳其語。如果堅持一人一語原則，孩子會自己轉換聲帶，會根據對象自己轉換語言的。
2. 破除語言迷思，不限制孩子：
有許多語言迷思，往往壓抑阻擋了孩子的多語言學習機會。以下是兩項多語言學習時常常出現的迷思，大家務必記得避開，記住，前提就是放孩子自由，不要被迷思嚇倒：
(1) 「學太多語言，對孩子負擔太重」：
錯。孩子比我們大人想像還聰明。越多語言刺激，對孩子是好事。只要堅持一人一語原則，孩子的潛力無窮，請放心。
(2) 「外語比較難學，所以母語放一邊，全家改說外語」：
錯。如果全家放棄母語，改說不擅長的外語，對孩子來說其實是傷害，因為孩子反而因此學到了一些外語錯誤。
3. 儘量安排多元文化的親子活動（在此特別強調，不是安排語言課程，而是親子活動）：
至於文化層面，除了課堂上的語言課程，其實強調生活應用的自然語言環境，更能成功刺激孩子，自主學習語言、探索不同文化的動機。比如，全家一起去吃法國餐廳，而下一次換吃義大利餐廳等等，在這一些細微的生活互動中，都可以跟孩子討論，在法國餐廳所吃到的菜餚，跟義大利菜有什麼差別？用最自然生動的方式，與孩子一起談天，讓他們表達敘述所觀察到的差異處，慢慢地，開闊的文化視野就這樣細潤無聲地培養出來了。
問：3C 產品充斥的現在，實體與虛擬教育媒材（例：書本與 iPad）的取捨？（28 歲 女 醫師）
答：（黃世宜）您所提到的這一個問題，事實上在教育學界，可以說是討論最激烈的主題。
實體和虛擬教材都各有支持者。
目前在學界，實體和虛擬教材都各有支持者，而且隨著科技進步，以外語學習來說，每一年所出的虛擬教材跟教具，都越來越多，坦白說，連我們教師本人都相當吃不消，當我們熟悉了一套虛擬教材教學法，很快又被淘汰了，因為新的教材又出現，最後常常花了很多金錢跟時間研究虛擬教材的使用方式，但對教學本身品質、成效並沒有太大幫助。
根據我的實務教學經驗，我個人建議，就語言教學而言，還是以實際聽說讀寫，親手親口學外語最有效。因此，建議仍以實體教材為主，虛擬教材為輔。
一般來說，孩子功課、課外閱讀、都已經告一段落，若孩子還有精神，才讓孩子使用虛擬教材的遊戲，儘量不要讓孩子養成過度依賴 3C 產品的習慣。因為我們發現，許多孩子在使用平板電腦或手機，往往虛擬教材用沒多久就「順手」滑去玩其他遊戲了。
這一個問題還可以衍伸到許多思考點，如怎麼培養孩子自律使用 3C 產品，怎麼鼓勵孩子接觸實體教材等等，歡迎您繼續討論。
問：當工作性質（例：住院醫師）佔據大量時間，不知道講者是否能夠提供「假日父母」一個家庭教育的可能出路？又是否有教育先進學者提過的討論？（28歲 女 醫師）
答：（黃世宜）的確，在華人地區已經有教育期刊零星討論過「假日父母」這樣的現象。我整理我所搜集到的幾個重點，供您參考：
可以出門走走散心，參加戶外活動等正面積極的親子交流活動。
1. 心態上：
首先，假日父母千萬不要自責，要相信自己仍然可以給孩子最好的家庭教育。
許多假日父母，因為聽說了不少這方面的負面批評，無形中產生了內心的焦慮與疑問。往往在這種自責心態下，父母很容易在假日相處的時候，過於寵溺孩子，比如大量購買禮物零食來補償；又因為對孩子平常的進步與特質並不了解，所以過度期待孩子的表現，造成教養孩子時容易過分嚴厲或緊張。
因此，我的建議是，無論如何先放下假日父母本身對孩子的愧疚感，對自己先做好心理建設，畢竟自己的付出，無非也是為了孩子的生活有保障，所以先告訴自己，作為父母，你們跟所有的父母一樣偉大。
2. 具體行動上：
(1) 與照顧者保持密切的協調與聯繫，掌握孩子實際的教育節奏與成長變化：
可以透過科技網路（如視訊），時時與照顧者和孩子保持親密互動。與照顧者之間，關於教育理念和觀點，最好是能時時保持溝通與協調，才不至於在假日與孩子見面時，讓孩子感到教育方式有太大出入。
掌握並理解孩子確實的成長進度，非常重要。因為誤解或不清楚孩子的發展，往往是假日父母最大的壓力挫折來源。比如幾歲開始應該要會說話？會說哪些話？假日父母有一個特徵就是，為了彌補心中遺憾，而大量閱讀書面資訊；而往往因為這一些書面資訊與孩子發展進度有想像差距，就產生患得患失猜疑不定的負面情緒。
負面情緒會影響到教育方式，可能過度苛求也可能過度寬鬆，所以儘量讓自己保持與照顧者和孩子雙向溝通的管道，盡可能全面掌握實際的教養情形。
(2) 維持孩子正面穩定的生活步調，這是愛與安全感的來源：
保持平常心，在假日與孩子共渡親子時光的時候，仍維持孩子平靜愉快的生活步調，這其實對孩子身心穩定、良好生活習慣養成是最有幫助的。可以出門走走散心，參加戶外活動等正面積極的親子交流活動，但如果假日父母總帶孩子去吃麥當勞，或任孩子無限制看卡通以補償內心的虧欠，這就容易對孩子的生活教育造成不小的傷害。
假日父母不容易，往往受到社會異樣眼光或其他批評，在這裏我想說，您是很棒的父母，非常理解您的心情。如果您還有什麼問題，歡迎您繼續發問噢！加油！