問：現今教育最缺乏且必需的是？最有效率的學習方式為？回顧過去，覺得終身受用的學習為？這些其實都沒有標準答案，但很想聽聽大家的答案。

答：（蔡依橙）台灣教育最缺乏的，是真正認清我們是個「人」，以及真正把未來交給「年輕人」或「孩子」的氣度。

因為如此，所以我們不信任孩子，希望他們長時間的待在學校、下課補習，拼命的安排各種才藝，不問他們的意見。也因為我們沒有認識到，「人」就是個「人」，所以會用一堂課 200 張 slide 的方式授課，而不是考慮「人」的學習心理學。

終身受用的，以我來說，是找回學習的自主權。在大學，因為大堂課真的太無聊，我個性又不喜歡去花兩個小時坐著，就為了一個「可能的點名」，所以幾乎都騎著車去買書、去上課、去研究所聽課、去藝術大學聽課。

很快的我發現，因為這些我有興趣、而且是我自己決定的，所以我的學習效率跟深度，都超過醫學本科，而這也讓我知道，其實我有能力自己在醫學（被大人規範的學習）之外，學到很多。

進了醫院，當我發現醫療非常有趣時，我也自己規劃了學習，不管是實習醫師、住院醫師、主治醫師階段，都自學成長。請參考以下幾篇：

• 大學時代：自己的視野自己定義
• 善用時間與資源，最大化學習效果：以實習教育為例
• 住院醫師訓練：清楚自己的定位不要淹沒在工作裡
• 超音波：從不熟到純熟之路
• 短時間精通全新領域：心臟電腦斷層

自學的，印象最深刻、學問最紮實。這張圖是上過國際期刊的。 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18259739

講者：黃世宜 老師

今天接送小孩上下學的時候，巧遇一位媽媽。這一位瑞士媽媽看到我，怒氣沖沖。

「我真的很生氣！」瑞士媽媽說，「剛剛某某的媽媽竟然敢打電話問我，想知道我女兒法文功課寫完了沒！」

當場我是有點呆掉，因為說真的，乍聽之下，覺得這應該是……很尋常的一個小問題。

「這個媽媽實在太沒禮貌！打電話先跟我說誰誰誰的功課根本沒她女兒厲害，老師憑什麼誇獎他！然後話鋒一轉，就問我孩子學校功課跟得上嗎？」這位瑞士媽媽批哩啪拉繼續罵著，「我很明確地告訴這個媽媽，我沒有權利要告知你，我女兒學業表現怎麼樣！這是她的隱私！然後我就冷淡地說再見，掛掉電話。」

看我呆愣無言，這位瑞士媽媽又接著提醒我，「那個某某的媽媽如果也來跟你哈拉小朋友的成績，別理她！」

真的是很不一樣的文化，個人，隱私，隱私，個人。

就像我今天參加的懇親會，也是一樣。一對一。

一個月前，老師約了一個時間，把所有家長集合起來，我本來以為那就是懇親會，可以瞭解更多孩子在學校的情況，結果不是。

老師只是把全班的班規還有上課內容簡單說明一下，然後就說，各位爸爸媽媽，你們可以回家了。於是有家長舉手，想瞭解更多自己孩子的表現，老師就回答說，不方便在大家面前提這個，為尊重個別隱私，請各位家長另外跟老師約一對一的懇親會，謝謝。

我現在真的會很小心，不要在自以為是的閒聊裡，突然踩到別人的地雷。因為即使是一個孩子，也有隱私權。

講者：黃世宜 老師

昨天，談到大女兒應該要去準備上宗教課的事情。因為在瑞士天主教地區，很多家庭當孩子大概九到十歲左右，會開始在課餘送孩子去上一段時間的宗教課，然後準備接受聖禮，代表對天主的信仰更進一步這樣。

昨天聽到我們大人在那裡談怎樣安排課後去上宗教課時，我女兒突然說，

「為什麼我要去上這個課？」

其實我有點愣，對啊。

「這……在我們這一邊，受聖禮是天主教徒的一步。也是基督徒的開始。」其實一向習慣獨立思考的我，已經預感到我無法說服我的孩子，講得心虛。

「那為什麼我是基督徒？不是猶太教或是回教徒？」女兒很犀利。

「因為……因為你是生在這裡。而這裡大家都這麼做……小孩一出生就帶去受洗，然後等十歲就……」我聲音整個弱掉。

「所以，是你們父母幫我決定我該成為天主教徒的？你們憑什麼幫我做決定？不行！我不要去上這個課，我要等我長大之後，想清楚了，自己再決定要不要信教。」女兒一下子把我說服了。

後來我跟女兒道歉，並感謝七歲的她，教我的事。