作者：台大醫學系 鄭宇庭 同學

首先，要先對新思惟網路講堂的結束表示深深的遺憾，身為使用者，我非常支持這樣一個全新的網路閱讀平台模式，透過支付合理的費用取得充分授權的文章，來達到作者與閱讀者雙贏的目標，我認為，使用者付費將會是未來的趨勢，期待未來《新思惟網路講堂》將進化成更成熟的面貌，重新與我們這些支持者們見面。

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問：我的小孩，通過了提早入學檢定，早一年進入公立小學就讀，雖然年紀小其他同學一到兩年，但在班上仍然適應的不錯。在三十個同學裡頭排，成績都是第二、第三名。最近導師問我們，要不要讓他考國小的資優班甄試，這樣三年級就能到具有資優班的學校去就讀。

但是，因為我們住在郊區，設有資優班的學校，離我們住的地方，都要單趟 40 分鐘車程以上，塞車的話，更是不敢想。而我們的經濟能力，在高房價的今天，並不足以讓我們搬家……

留在原學校因為沒有智能資源班，可能就是在一般的班級中一起學習。我們夫妻倆都知道，其實資優班最難得的，是同儕的切磋。但同時也知道，一天耗掉一個小時半在通車，其實非常浪費。

請問宇程老師，您訪談過這麼多不同資質與不同訓練的學生，這樣的狀況，會給我們怎樣的建議呢？（女 31歲 新創公司 CFO）

答：（謝宇程）有時候，看似魚與熊掌的兩難選擇，其實是個假困擾：因為，市面上哪有那麼多真熊掌？靠近一點看，也許你會發現只是豬腳。

「是否要越區就讀資優班？」在思考這個問題之前，其實先要理清楚，這些學校用什麼方式經營資優班？這樣的經營，是有真實效益的「資優班」嗎？

不掛牌的真正資優教學

之前有分享過幾篇文章探討過在教學中，一些優質學校、認真的教師是如何啟發學生，歡迎重溫和參考：

• 哈佛畢業生說明：美國最好的中學，如何培養學生強大的學習動力？
• 哈佛畢業生分享：美國首善中學教育，強調比標準化知識更重要的東西
• 史丹佛畢業生回答：為何亞洲學生贏在起跑線，歐美贏在終點線？
• 史丹佛畢業生回想：誘發學習動力的最好手段不是考試

文章中提到的 Alan 和 Sharon 提過他們在美國中小學讀的教育狀況。他們的小學中，沒有激烈的考試競爭，沒有不斷重複寫作寫與習題，許多老師將心力用在激發學生的思考。例如，語文課中也可以思考人際互動的方式、歷史課中可以培養多元觀點、用競賽和活動讓科學課程充滿活力。

即使他們就讀的班級沒有被冠上「資優班」，但在我心中，那就是真正的資優班，如假包換，而且不是集資優而教之，而是將學生教成資優。

教出真正的資優，應該是讓孩子對知識好奇並自主思辨。圖為某校圖書館中學生在下課時間討論和找資料。

資優班牌背後，落後扭曲的教育

相對的，我日前才和一個家長聊到他國小二年級的孩子，進入學校中「程度比較好、老師比較認真」的班級，也就是不掛牌的地下資優班，他的孩子功課寫不完，每次考試後都備感挫折，會為了考七八十分哭泣。

之前也和一位教授、一位高中老師，分別聊到資優班教育，轉述他們的想法給您參考。

這位教授被邀去評中學資優班的科展，他感到很疑惑：「海報上充滿的是超過中學生日常生活經驗的課題，也遠超過中學生所學的知識基礎，有些顯然是不知道由誰從一些博碩士論文中拼湊。雖然海報做得花俏，背稿也流暢，但是這就是我們科學班要達成的事情嗎？」

真正資優班難尋，掛資優招牌的考生培養班好找。圖為賣場中各式各樣的學科參考書，少見有啟發性的教材。

 資優班，創造贏家或是輸家的制度？

那位高中老師說一個有趣的觀察：

「某學校本來沒有資優班，是個不錯的學校。某屆之後換了個校長，新人新政要設資優班，於是把各班本來就用功的孩子湊在一起，讓他們更用功，當然有些人就更拼，但也有些資優班上後段的學生反而失落和放棄努力。

後來那些在資優班中成績很好的學生，後來有什麼了不起的成就嗎？也未曾聽聞。更糟的是那些沒有分進資優班的學生，他們自動在身上貼上『二流學生』標籤，許多班級的士氣與向心力嚴重惡化，對學校的認同感，對學習的態度都大不如前。」

是名牌或假貨，要聰明看清楚

請先和這些學校的老師談談，了解這些資優班的招牌背後，是什麼樣的教育實質。這些學校的資優班，真的是在啟發孩子的思考、心智，還是一個提早將孩子塞入考試、填鴨、表面工夫的扭曲體系？

同時，也請和您住家附近的一般小學的老師聊聊，我認識許多非常優秀的教師，用極前進的方式教學，他們都在普通學校的普通班級。

在台灣買任何東西，標示和內容物常常不一致，早已不是新聞。在教育方面也許相同；幸運的是，您用心用腦就可以查出包裝漂亮的假貨，也能發現外觀樸素的良品。也許，您根本沒有面對進退兩難的取捨。

問：讓小孩高中留學或大學留學的差異性與好壞？（女 醫療業背景）

答：（謝宇程）在《(Q&A) 是否建議兒女從小去國外留學？建議的年紀為何？》文章之中，已經整理了出國留學時間點的拿捏的諸多因素，包括留學目標、當地因素、本地因素。

略為整理，愈早留學，日後的生活習慣、思想方式愈接近留學國，在人際關係、語言、習慣思想、身分定位上會和母國（甚至包括父母）較疏離。愈早留學，雖然較早開始學習獨立自主，但也有較高的不確定性和風險。

高中留學或大學留學？

如果化約成簡單的選擇題，在十五歲和十八歲這兩個時間點擇一送孩子出國留學，我會選擇十八歲。在大學階段，許多年輕人都離家在學校住宿舍，心智與判斷也都比較成熟，脫離父母照顧也不是太大的問題，減少一些父母的憂慮。另外，大學時開始適應異國語言及生活，其實也不會太難。大部分在美國讀大學的人，語言和文化上都適應得來，而且對母國、對父母還有一定的感情連繫。

如果是這樣安排，高中的時間可以找相對自由風格的學校，五成力應付學校教學知識，五成力做廣泛學習、磨練語言、準備申請美國大學。這會是一個有趣的過程，但也頗為挑戰。我認識一位比我晚一兩屆的學弟，就是用這種方式渡過高中的學習，心智就沒有被學校課業綁死，最後也順利申請到美國學校。

講者：謝宇程 研究員

一位媽媽擔心自己的女兒作文總是寫不好，經過詢問，得知這位五年級的小女孩喜歡做實驗、畫衣服、幫芭比娃娃織毛衣，之後我以 email 提出以下的建議，也提供新思惟網路講堂的朋友們參考。

李女士您好，

您的女兒很幸運，您這位母親這麼關注她各方面的成長發展。五年級還很小，她還有絕對充足的時間學好寫文章這件事。

如果你的孩子對衣飾有興趣，這可能正是她學習作文的起點。圖為某連鎖服飾業門市。

先建立表達與分享的內在動力

請觀察您女兒在什麼方面有意願分享和表達，鼓勵她，給她管道和機會。例如您說，她喜歡做實驗、畫衣服、幫芭比娃娃織毛衣。也許，可以幫她開一個網誌，讓她分享照片、做毛衣的過程。並且鼓勵她書寫設計的想法、原因、製作過程的趣味和困難…。

在她寫得好的地方給以鼓勵，對外人稱讚她寫得好的部分，鼓勵她將網誌分享給同學、朋友、同好。在這個階段請不用指責她的錯字，可以提醒她改，也不必幫忙把句法修到完美，童言童語自有其美，日後也是珍貴回憶。

寫不好的部分不必假意稱讚。但是寫得好的地方，請不要吝於稱讚，更可以和親友分享，讓她知道您欣賞她的作品、為她而驕傲。如此，她會更努力把這件事情做好。

閱讀、風格、學習予以自由發展

無論她對哪個領域有興趣，讓她多閱讀。不必以為只有大師級的文學作品才對作文有幫助。例如，若她對設計及實作衣服有興趣，甚至發表創作成果、分享創作過程，服裝設計相關的書籍、網誌，都是好的閱讀材料。一邊閱讀，她吸收別人的觀念、創意、知識的同時，也吸收了詞彙和表達方式。有機會的話，和她討論別人描述、分析上的優缺點。

請不要急著訓練她寫出在聯考中會得高分的作文，也不急著讓她讀古文詩詞，待她的思考成長了，她希望追求更精緻的表達能力，她就會往文學領域尋找。當她思考和文字能力都強壯了，寫出高分作文就只是水到渠成。

要讓孩子學習表達，不見得需要限定直接從純文學下手。圖為書局中的純文學專區。

走穩就會跑，跑快就會飛。

我們應該意識到，所有教學的方法和內容，都對應其背後目標，包括寫作。小說詩詞、學術論文、聯考作文、科普文章、網誌圖文…這些事情同樣是書寫，方法和門道大有不同。

以作文來說，我們要優先促使孩子學習寫哪一類、哪些主題的文章，應該視他本身當時的興趣和傾向而定。也就是說，我們應該要在他的腳前，在他想走的方向上，稍稍清開石頭、荊棘，讓他自己走。當他走穩了，就會跑，跑快了，就會飛。

請避免用一條繩子將孩子的頸子圈著，拖拉到大人決定他該去的地方。包括寫他不想寫的東西，閱讀他原本沒有意願閱讀的東西。若孩子學會跑學會飛，哪裡都能去。若一直是被拖拉著走，一但沒有人拉，他就倒在地上裝死了。