作者：中心診所 林禹喬 醫師
被諾羅病毒摧殘許久的軀體，旁邊還有半夜發燒的小兒，一直惦記著新思惟的心得還沒交，終於在期限前的最後兩小時，掙扎出最後一點能量（想著一個字值一元）。
許多文章我都反覆再三咀嚼，比我看過的許多育兒書其實更深刻，也更實際。謝宇程老師所寫的富裕家庭子弟面臨的挑戰系列文章，是我常常重讀的部分。
原來在小孩成長的過程當中，金錢、出國等物質資源，所發揮的影響遠比我想像得來得少，或甚至很有可能是反作用。父母的引導方向、相處模式、以及認真地讓自己成為一個值得學習的榜樣，反而是更重要的事。（這段很容易讓我憶及某市長落選人然後靜默片刻…..）
「當醫生或當畫家？別太小看你自己的小孩了！也許你的小孩會在影響人類文明數百年的這一代扮演重要角色呢？」
這種思想壯遊非常打動我。這兩年接觸新思惟開闊眼界之後，了解接下來的世界是過去幾十年完全無法比擬的，遠遠更加劇烈而不定，未來學家稱之為棋盤的下半場。若以現在的眼光來替小孩規劃未來，很容易就流於侷限在自己短淺狹窄的智識之內，做出過於保守而且不合時宜的建議。
作者：台南醫院 精神科 唐嘉宏 醫師
蔡依橙在「談教育」當中書寫的文章內容，其實跟他的演講、上課、其他部落格文章，都具有一貫性、延續性。一句話概括：追求極限。
他說「把事情做得風情萬種」是他最想要的人生。所以他來談教育，尤其是自我教育，基本上是在談，如何追求「自我潛能的最大發揮」。
大學時期，自己找資源去接軌更完整的大學教育和演練機會；實習醫師時期，追求最大化理解現代醫學的架構；住院醫師時期，學習該學科世界級的視野；自學時期，對新領域又要精通又要快速追上；最後無法滿足於現有的職業型態時，就自學創業。（除了沒有把野心放到外太空以外，我看地球上的極限他都想去碰一碰，譬如測試 dropbox 的極限）
問：如何避免成為一位失敗的醫師？（26歲 男 PGY）
答：（蔡依橙）施主您好，回答這問題前，咱們得先定義「什麼是失敗的醫師」:
超困難 PTCD 評估中。
人生，是很多面向的。成功與失敗，不是一條線的兩端，而更像是一個多次元、多維度的綜合評估。
我們重視那些維度，就決定了專屬於自己的「成功與失敗定義」。在您心中，一定有「成功醫師」的典型，也有「失敗醫師」的典型。當您有這樣的典範在心中時，其實也就知道該怎麼去避免自己走向失敗了。
講者：謝宇程 研究員
Alan 十歲左右時候舉家移民到美國，後來就讀紐約最好的中學之一 (南圭臬中學)，哈佛畢業後，再進入哥倫比亞醫學院。我和他見了一面，談他在中學的時候看到的教育，和台灣有什麼不一樣之處。
他最後有一個感嘆：台灣重視標準答案而不重視思考。我問他，為何這麼說？以下是他的回答：
有人說美國的教育，一定要讀私立才好，其實不一定。Alan 一路就讀的是公立學校。雖然這是父母精挑細選的學校，可以說是全美公立學校之中最好的公立中學之一，但這一些學校的家長，不見得都是富商巨賈。Alan 注意到，這些父母的共同點不是收入，而是他們都重視兒女的教育。
這些家庭的兒女，普遍有高品質的早年學習經驗。父母在孩子學習出現瓶頸、墮後的時候，會和孩子一起找方法克服，或向師長求助。在這樣的環境下，學生的素質相當整齊，也有相當良好的學習氣氛和風氣。大部分家長會尊重老師的教學，且積極配合。
幾乎可以說是從小學開始，Alan 受的教育，就不是機械式的算數、寫字、背知識。他們的英文課程，在教學生看懂課文之後，重點就不是背單字。課文不是學單字的載具，而是練習思考的材料。例如，課文中寫了「瑪莉和朋友因故吵架」，老師會帶同學思考，為什麼瑪莉要吵架，這樣對嗎，有沒有更好的方法，哪個方法更好……。這樣的情況，發生在每一個課堂。
在某明星高中的課堂一景：台灣還是習慣老師講、學生聽的單向教育，即使是在明星高中。
Alan 回想，在小時候剛到美國的時候，感到兩邊的教學確實有很大的差異。在台灣，教學注重的是重複、熟練、具體知識、正確答案。而他到美國之後，發現老師最重視的是學生的思考。
在南圭臬中學，上課時充滿了沒有答案的開放式問題，用各式各樣的方式發揮想像、思考、創造。例如，上英文課的作業會是「你想寫什麼樣的書？」上藝術課的作業會是「畫一則政治漫畫」。當然，當週的課程主題，就會是政治漫畫的賞析。上音樂課，學生的作業不只是「學唱歌」，而是「作曲」。
通常，這些自由創作的課程是不會有分數的。學生自由地發表他們的創造成果，老師和同學會提供回饋建議，彼此互相觀摩，砥礪彼此做得更好。
在誠品信義店一個自由繪畫空間所拍到的一張圖，是某讀者自發作畫和其他讀者分享的創作，這樣的機會，也許該多給學生一些。
在課程之中，學生或有不懂，或有不同看法，表達出來是非常正常的。在下課之後，學生去辦公室找老師討論課程內容，也是非常正常的。也因此，並不真的存在制度性的「課輔班」。
學生都對自己負責，當他們認為自己上課沒有聽懂，自己也沒有弄懂，就會和老師討論。若有必要，就在下課後與老師約時間。不是請老師重述一次上課內容，而是學生提問，說出自己的想法，提出疑惑的癥結點。
這樣的補救教學模式，是在自然而然之中發生，也比較不會發生標籤化學生的問題。
問：可以請黃老師再多分享一些，被退學時的心情和轉折嗎？ (35歲 男 醫院核醫科主任)
答：（黃世宜）我總是說，退學是我最好的文憑。
因為，我所讀過的任何一個學校，拿到的任何一個學位，都無法教我怎麼面對挫折，都無法讓我學到怎樣在困境中仍能聽從自己的心意，找出痛快求生的方法。
只有被台大退學這一件事，讓我真正學到了為自己思考，無論何時都要保持信心與勇氣。
在退學以前，我是一個跟隨社會潮流、規矩聽話的好孩子。國高中認真讀書，只為了滿足社會普遍的期待與讚美，以及為了贏得同儕之間的競爭。在退學之前，我再怎麼努力，也是為了別人，從來沒有去想過自己究竟是怎樣的一個人，從來沒有想過要怎麼痛快經營一個屬於自己的快樂人生。
我高中讀的是台中女中社會組，而且成績不差。於是，在一次又一次大小考試中，當時的我陷入追求成績排行的漩渦，並為此深深迷醉。這是一種毒癮，更是一種幻覺，覺得自己只要跟著大家的眼光走，就應該可以得到幸福。也因此，明明一直都喜歡語文的我，違背了自己內心真實的聲音，拿著大學聯考的成績單，志得意滿填寫了臺大前面的法商熱門志願。
就這樣，我莫名其妙進入了臺大會計系，一個我根本從來沒想過的職業跟科系。
進入臺大會計系之後，所有的必修科目都讓我感到萬分痛苦與無趣。在現實生活中，我連自己的錢包都理不好了，更何況是做帳？就這樣，我開始翹課，考試也完全放棄，還記得好幾個主科連十分都不到，而六十分才算及格。在最灰暗的日子，說也奇怪，我也並不感到傷心也不焦慮失措，整個就是一具行尸走肉。沒有任何感覺，連痛苦都不知道是什麼，直到收到超過二分之一以上學分不及格的退學通知單，那一天。
還記得收到退學通知那一天，是我爸爸出去接的信。那是一個陽光熾烈的午後，在屋內的我其實遠遠已經聽見郵差接近的摩托車聲音，但我就在等待著這一刻。是掛號信。我聽見我爸爸走出去，然後在屋內的我聽見好大一聲慘叫。
「黃世宜！你給我出來！」
就在屋外，熱辣辣白花花的陽光下，我爸爸打了我一大耳光，然後把退學通知書摔在我臉上。
「退學！什麼叫做丟臉！這就叫丟臉！你丟我的臉！」又是一耳光。
那是我第一次真實感受到什麼叫做痛快。
在陽光下被父親甩耳光的經歷，突然間被打那一刻，讓我意識到我終於脫離了會計系那個大牢籠，人生又重新有了機會，可以做回我自己真的想做的事！雖然被打被罵被社會唾棄，但是突然間好高興，我過去所有的感覺又重新鮮活了起來，因為我又重新開始感覺到不被理解的痛苦，又重新感受到不被理解的快樂。是那一種做自己，只屬於自己，只有自己知道的那一種痛苦與那一種快樂。
所以我說，被臺大會計退學，是我最珍貴的文憑， 我之所以現在有幸能發揮自己的興趣與專長，做自己真正喜愛的工作，完全多虧著曾經痛快地，被退學過。
因為這一個挫折，我終於懂得，人生能痛快地做自己，是必須付出代價的，但那個代價卻又是值得的。所謂痛快，就是痛苦著，同時也快樂著。