講者：謝宇程 研究員

我也和 Sharon 談到，台灣學校利用考試來督促學生，沒考試學生就不學習了－這和她的中學經驗完全不一樣。美國的中學如何激發學習動力？她舉了幾個例子：

誘發學習的妙藥：爬蟲、雞蛋

在美國的中學，考試不見得是學習的大事，競賽才是。美國有各種各樣的比賽，從音樂演奏到運動競技，到學科知識。

Sharon 曾參加過爬蟲類生物競賽，現場真的有一隻蜥蜴在桌上，參賽者們依據觀察的結果，配合參考書找資料，來判斷這隻蜥蜴的名稱。她也參加過「摔蛋 (egg drop )」大賽：看誰可以運用主辦單位指定的材料，讓蛋從最高的地方掉下來而沒有破掉。每年的指定材料都不一樣，今年是報紙和保麗龍，明年可能是鞋子和棉線。

電玩太吸引人，讓學生都不讀書？我們是否想過如何讓學習變得更像電玩？

培養未來優秀工程師的利器：樂高

還有個比賽叫「write it and do it」。由兩個人組隊參加，比賽會場有一個由電線和樂高組成的結構，第一個參賽者必須在五分鐘內，用文字將它描述在紙上，之後他離開房間，結構收走。另一個隊友進來後會拿到一包材料，他需要根據同伴留下的文字，嘗試做出一樣的結構。

這個比賽培養工程師很重要的理解能力和語言描述能力。例如太空人在外太空修理機械，許多機械原理他們並不懂，但必須要會描述所見，讓地面的專家判讀；而當地面的專家告訴他們如何修理，也必須能夠正確執行。

數學與物理的「可能任務」

還有個比賽叫「可能的任務 (mission possible)」，在這個比賽中，參賽者會拿到一個大木箱（上面有一個入口和一個出口）和一顆彈珠。在兩個月內，要在木箱的入口和出口間設計一個彈珠的行進路線，以及各種彈珠觸發的機關。例如讓彈珠開燈、點火、發出響聲、畫出圖形、推倒骨牌…設計最多機關，並且最精巧的人，能獲得勝利。

在這個比賽中，參加者不只要用到創造力、想像力，還要活用物理原理、數學工具，及各種木工、電工，甚至金屬焊接等實作能力。

珍惜孩子多元成就，造就社會精采發展

讀中學的時候，Sharon 發現無論學生在哪一個領域有所成就，美國的老師、家長、同學，都會真心予以喝采。從來不會有「學這個、玩這個有什麼用？」的質疑。這些比賽，都讓學生在過程中學習團隊合作，敘述表達、創意設計，培養深厚的興趣熱情，而且打從心底了解學校教的有什麼用。

爬蟲、雞蛋、樂高、彈珠比賽，看似玩鬧，卻是美國各領域人才輩出，在創造力上執牛耳的原因。